https://orcid.org/0000-0001-8035-0091
“De la escuela que venimos a la que soñamos. El crisol de las emociones de un aprendiz de maestro.”
Índice del libro.
Agradecimientos.
Introducción.
Clave 4: Liderazgo pedagógico distribuido y vertebrador de la comunidad educativa.
Clave 6: Evaluación formativa y auténtica como base del aprender a aprender.
Clave 7: Escuela abierta a redes y con integración de las tecnologías (IA) al servicio del bien común.
Clave 8: Desarrollo de ciclos de aprendizaje experiencial para la innovación sostenible y mejora continua de la escuela.
Clave 9: Supervisión escolar como asesoramiento y acompañamiento pedagógico a las instituciones educativas.
- Generar una relación de confianza y respeto mutuo entre los asesores externos y los profesionales de la escuela, para que su tarea sea vista y percibida más como un apoyo y acompañamiento que como control.
- Proporcionar retroalimentación formativa y específica, focalizada en la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje y el logro de los fines institucionales.
- Establecer una comunicación fluida, transparente y abierta que permite la toma de decisiones basada en evidencias y datos de diferentes fuentes.
Clave 10: Escuela para el bien común, los derechos humanos, la dignidad de la persona, la justicia social y el logro de la ciudadanía democrática
II.1. En el bien común.II.2. En los derechos humanos y del niño.II.3. En la justicia social.II.4. En el respeto a la dignidad de la personaII.5. En la convivencia ciudadana y democrática.
Muchas gracias doctor Pedro Navareño por el aporte tan significativo a la educación peruana a la vez hago legar algunos comentarios Clave 1: La escuela como espacio para el cuidado, el bienestar de las personas y la convivencia positiva.
ResponderEliminarEn la escuela se prioriza el cuidado y el bienestar fomenta un ambiente seguro y afectivo para todos. Esto fortalece la convivencia positiva y el desarrollo integral de estudiantes y docentes de manera armónica.
Clave 2. Formación del profesional docente colaborativo para la creación de comunidades de aprendizaje.
La formación encaja en el amor y pasión de docentes colaborativos impulsa la creación de comunidades de aprendizaje sólidas y enriquecedoras. Esto favorece el intercambio de experiencias y la mejora continua de la práctica educativa sin practicar el egoísmo si sabes comparte y difunde.
Clave 3: La escuela como una organización que aprende y genera las respuestas que necesita desde dentro.
Una escuela que aprende desde (dentro) se adapta de manera autónoma a los desafíos educativos y transforma continuamente al reflexionar sobre sus propias prácticas y necesidades. . Esto fortalece la innovación y la capacidad de generar soluciones efectivas según sus propias necesidades y que fortalezca su autonomía de cada individuo.
Clave 4: Liderazgo pedagógico distribuido y vertebrador de la comunidad educativa.
El liderazgo pedagógico distribuido impulsa la participación activa de todos(as) los miembros de la comunidad educativa. Favorece la colaboración y el compromiso compartido para alcanzar metas comunes de mejora escolar. Siendo la columna vertebral y transformacional.
Clave 5: Un currículum basado en la irrenunciabilidad a la esperanza y el logro de un perfil de salida para la ciudadanía global crítica, que prepara para afrontar los desafíos locales y globales.
Un currículo orientado a la esperanza y a la ciudadanía global forma estudiantes críticos y comprometidos con su entorno. Esto les permite enfrentar desafíos locales y globales con responsabilidad y creatividad que integran valores, competencias y conciencia social en su desarrollo integral de cada individuo.
Clave 6: Evaluación formativa y auténtica como base del aprender a aprender.
La evaluación formativa y auténtica permite al estudiante identificar sus fortalezas y áreas de mejora en tiempo real, promoviendo la autonomía y el aprendizaje continuo. Además, fomenta la reflexión crítica sobre el propio proceso de aprendizaje, no solo sobre los resultados.
Clave 7: Escuela abierta a redes y con integración de las tecnologías (IA) al servicio del bien común.
Una escuela conectada a redes y con integración de tecnologías como la IA amplía las oportunidades de aprendizaje colaborativo y personalizado. Al orientarse al bien común, estas herramientas potencian la inclusión y el desarrollo social responsable.
Clave 8: Desarrollo de ciclos de aprendizaje experiencial para la innovación sostenible y mejora continua de la escuela.
Los ciclos de aprendizaje experiencial fomentan la experimentación y la reflexión constante, impulsando la innovación educativa. Esto permite a la escuela adaptarse y mejorar de manera sostenible, respondiendo a las necesidades de su comunidad.
Clave 9: Supervisión escolar como asesoramiento y acompañamiento pedagógico a las instituciones educativas.
La supervisión escolar centrada en el acompañamiento pedagógico fortalece la práctica docente y el aprendizaje institucional. Esto transforma la supervisión en un apoyo constante, promoviendo la mejora continua de la educación y buscando desafíos que compromete al estudiante a fortalecer su capacidad.
Clave 10: Escuela para el bien común, los derechos humanos, la dignidad de la persona, la justicia social y el logro de la ciudadanía democrática
Una escuela orientada al bien común y a los derechos humanos forma ciudadanos conscientes y responsables. Promueve la justicia social y la dignidad de cada persona, consolidando una educación democrática e inclusiva.
Muchas gracias Jesús por sus palabras, el gusto y el placer siempre es mío de poder compartir para aprender juntos. Saben que me tienen siempre a disposición de la educación de Perú, lugar en el que me siento siempre querido y acogido fraternalmente. Un abrazo para todos.
EliminarEstimado Dr.Pedro Navareño, gracias por guiarnos con profesionalismo, por motivarnos a seguir aprendiendo y por demostrarnos que la educación es un proceso continuo de crecimiento y transformación. Cada una de sus enseñanzas deja una huella significativa que fortalecerá nuestra labor educativa, desde mi punto de vista puedo mencionar lo siguiente:
ResponderEliminarLa escuela que soñamos es un espacio donde todos los niños y niñas aprenden con alegría, curiosidad y sentido. Es una escuela inclusiva, donde se valora la diversidad y se respeta el ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Soñamos con aulas que fomenten la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración, donde los docentes sean guías que inspiran, acompañan y motivan.
Queremos una escuela abierta a la comunidad, conectada con la vida y con el entorno, que forme ciudadanos responsables, solidarios y comprometidos con un mundo mejor. Una escuela donde la tecnología sea una aliada del aprendizaje, donde se enseñe con el corazón y se aprenda con entusiasmo.
Muchas gracias Yaritza por tus palabras. Aquí me tienen para colaborarles en todo lo que esté en mi mano. Un abrazo.
EliminarEstimado Doctor Pedro Navareño, eternamente agradecido por el aporte significativo, que has brindado a nuestro grupo, relacionado a la escuela que soñamos, donde nos muestras la 10 claves para lograr construir, espacios pedagógicos, didácticos, reflexivos, mostrando el camino desde la perspectiva del docente, comunidad, currículo, enmarcado al liderazgo pedagógico, buscando que los aprendizajes partan desde la vivencia del educando, con una escuela abierta a muchas posibilidades, y un currículo basados en un perfil de la calidad de ciudadanos que queremos ser, con un asesoramiento eficaz y oportuno. A ello quisiera aportar que más que un sueño sea una meta que nos propongamos cada maestro y ciudadano y asumamos el compromiso de ser parte de este fin.
ResponderEliminarMuchas gracias por tus palabras, te lo agradezco muy sinceramente.
EliminarDoctor Pedro Navareño, le agradezco por ofrecernos un texto tan inspirador. Sus palabras invitan a mirar la educación no solo desde la razón, sino también desde el corazón.
ResponderEliminarComo maestra de primaria, encuentro en su reflexión un recordatorio de que enseñar también es cuidar, acompañar y creer en el potencial de cada niño. La idea de una escuela que aprende, que se abre al diálogo y que apuesta por la cooperación entre docentes, me parece esencial para los tiempos que vivimos.
Gracias por recordarnos que los cambios profundos comienzan con pequeños gestos y con la convicción de que otra educación sí es posible.
Creo que tus palabras son un buen ejemplo de profesionalidad y buen hacer.
EliminarMuy agradecida por la conferencia que realizo, nosotros como docentes debemos de poner en práctica el valioso el aporte del doctor Pedro Navareño, representa una profunda invitación a repensar la escuela peruana como un espacio vivo, humano y transformador.
ResponderEliminarClave 1: La escuela como espacio de cuidado y bienestar
Esta clave coloca al ser humano en el centro del proceso educativo. Reconocer el cuidado y el bienestar como condiciones esenciales para el aprendizaje significa construir escuelas seguras, empáticas y emocionalmente saludables, donde el respeto, la inclusión y la convivencia positiva son prácticas cotidianas.
Clave 2: Formación docente colaborativa y comunidades de aprendizaje
Aquí se destaca la importancia del trabajo en equipo docente, del compartir experiencias, saberes y emociones para crecer juntos. Un docente colaborativo es un agente de cambio que enseña con el ejemplo, generando una cultura profesional basada en el apoyo mutuo y la mejora continua.
Clave 3: Escuela que aprende desde dentro
El mensaje central es la autonomía institucional. Una escuela que reflexiona sobre su práctica y aprende de sus propios procesos se convierte en una organización que evoluciona, innova y responde desde su propia realidad, fortaleciendo su identidad y sostenibilidad educativa.
Clave 4: Liderazgo pedagógico distribuido
El liderazgo ya no se concentra en una sola persona, sino que se comparte. Cada miembro de la comunidad educativa asume responsabilidad y compromiso con la mejora. Este liderazgo vertebra la vida escolar, impulsa la participación y genera una cultura de corresponsabilidad en la gestión pedagógica.
Clave 5: Currículo con esperanza y ciudadanía global
Esta clave invita a educar para la vida, con una mirada crítica y solidaria. El currículo debe formar ciudadanos con conciencia local y global, capaces de actuar con ética, empatía y compromiso social, transformando la realidad desde el pensamiento y la acción.
Clave 6: Evaluación formativa y auténtica
Evaluar no es calificar, sino acompañar el aprendizaje. Una evaluación auténtica brinda oportunidades para reflexionar, corregir y crecer. Promueve la autonomía del estudiante, reconociendo sus avances, valorando su esfuerzo y orientando su desarrollo integral.
Clave 7: Escuela abierta e innovadora con integración tecnológica
La apertura a redes y tecnologías, especialmente a la inteligencia artificial, amplía los horizontes del aprendizaje. Sin embargo, el desafío es usarlas al servicio del bien común, garantizando una educación ética, inclusiva y centrada en las necesidades humanas.
Clave 8: Ciclos de aprendizaje experiencial e innovación sostenible
Aprender haciendo y reflexionando se convierte en la base de la innovación educativa. Este enfoque impulsa la mejora continua, permitiendo a la escuela reinventarse constantemente, adaptándose a los cambios y fortaleciendo su cultura institucional.
Clave 9: Supervisión escolar como acompañamiento pedagógico
La supervisión deja de ser un control para convertirse en una acción de acompañamiento, asesoramiento y orientación. Su enfoque humanizado promueve la formación docente, la reflexión crítica y el compromiso con la mejora pedagógica en cada institución educativa.
Clave 10: Escuela para el bien común y la ciudadanía democrática
Finalmente, la educación se reafirma como un derecho humano y un instrumento de transformación social. Una escuela comprometida con la justicia, la dignidad y la democracia contribuye a la construcción de un país más equitativo, solidario y humano.