jueves, 29 de marzo de 2012

Educación Intercultural e inclusiva: GUÍA PARA EL PROFESORADO


La Federación de Trabajadores de la Enseñanza (FETE-UGT) acaba de publicar esta breve pero más que interesane guía de educación inclusiva que podéis descargar de aquí.

En su presentación se dice lo siguiente:

“Educación intercultural”, una expresión que oímos con frecuencia, aunque a veces se desconozca lo que implica, o genere rechazo entre quienes consideran que solo hay una forma de mirar las cosas, de ser y de hacer y que, en consecuencia, todo lo diferente es por definición la expresión de una equivocación, una rareza que distorsiona el modelo.
Afortunadamente, la educación intercultural, además de al vocabulario de la Unión General de Trabajadores, se ha incorporado también a nuestra acción, a nuestro hacer en la sociedad y, en particular, en los centros educativos a través de la Federación de Trabajadores de la Enseñanza (FETE-UGT), de las mujeres y hombres que la integran y que la hacen realidad en las aulas, en su compromiso personal y profesional. Esta guía habla de valores, de convivencia, de que la diversidad podemos mirarla como un problema o reconocerla y aprovecharla para crecer. Del tránsito de un monólogo en el que solo quien habla, se escucha y se comprende, considerando que sus ideas son únicas, y las únicas respetables, a un diálogo en el que todos aprendemos. Empezamos desde la escuela, pero el valor de la interculturalidad, asociado a la
igualdad, a la convivencia, a la justicia social, a la lucha contra los prejuicios, es igualmente necesario en todos los órdenes de la vida social, cultural y económica. Una guía para docentes, para quienes tienen la tarea de formar la ciudadanía activa de mañana, pero también para nosotros, que compartimos esa tarea y somos los actores de hoy.
Ana María Corral
Responsable Confederal del Departamento de Migraciones de UGT


jueves, 22 de marzo de 2012

Bunker Roy: Lecciones de un movimiento de descalzos



Bunker Roy: Lecciones de un movimiento de descalzos
Durante demasiado tiempo hemos considerado a las personas que no tenían una formación académica como individuos incapaces de aportar nada importante a la sociedad. Sin embargo las experiencias vitales, el mundo globalizado y el ágora que supone Internet, nos ofrecen con frecuencia ejemplos de que la conocimiento y la valía social de las personas no tiene una relación directa con su nivel de conocimientos, por más que desde ópticas neoliberales nos quieran convencer que sólo los buenos consumidores son ciudadanos ejemplares.

Para mi tengo hace mucho tiempo que una escuela que no someta a la reflexión y a la crítica diaria su funcionamiento y su papel en la sociedad está condenada a ser marioneta pedagógica de la moda reinante en cada momento.

Necesitamos formar ciudadanos críticos, personas de formación cultural abierta y global, basada en la solidaridad, la igualdad y la justicia distributiva de una economía más justa y menos dependiente de las grandes organizaciones e intereses internacionales de la que ahora tenemos. Pues en estos momentos de tanta miseria moral y de tanto creencia falsa publicitada por los medios, cada vez más, nos quieren crear mala conciencia de nuestros actos si no caminamos por los senderos de esos ocultos e inconfesables  intereses macroeconómicos que nos hacen más pobres a los que menos tenemos y más ricos a los que más tienen.

Un magnífico ejemplo de lo que significa esta reflexión la podéis ver aquí.
Este indio ejemplifica magníficamente la necesidad de un cambio de mirada del mundo en el que vivimos.

III Encuentro de Centros de Comunidades de Aprendizaje en Extremadura



El sábado día 17 de marzo celebramos en el Centro de Profesores y Recursos de Mérida el III Encuentro de Centros de Comunidades de Aprendizaje en Extremadura.
El día fue tan agradable y fructífero como un buen día de labranza, que decían por mi pueblo cuando las horas del día habían sido aprovechadas más allá del tiempo cronológico.

La jornada fue inaugurada por el Secretario General de Educación de la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura, el señor César Díaz Solís. En su intervención manifestó un apoyo decidido a la escuela pública y al proyecto de comunidades de aprendizaje, por ser un proyecto de transformación y un medio para lograr el éxito escolar y la inclusión para todo el alumnado, además de permitir la mejora de los resultados académicos y la convivencia escolar.

Como conclusión de su intervención recogemos sus cuatro propuestas que realizó:
1ª Que la Consejería valora el trabajo que realizan los centros que son comunidades de aprendizaje en Extremadura y que, por tanto, quieren que contemos con ellos y que, a su vez, ellos quieren contar con nosotros.
2ª Que es necesario extender estas prácticas y garantizar su continuidad.
3ª Que tienen la intención de constituir un grupo de trabajo para gestionar el proyecto.
4ª Que desde el respeto a toda la comunidad educativa, apuestan de manera nítida, clara y contundente por la escuela pública. Por ser el principal elemento igualador de la sociedad.

Finalizó su intervención dando las gracias por el trabajo de toda la comunidad educativa y manifestando estar a disposición del proyecto. Con ello se dio por finalizado el acto oficial de inauguración de la jornada.

Se inició el desarrollo de los contenidos con la intervención de una madre que nos habló de su experiencia como madre de alumnos que asisten a un centro que es comunidades de aprendizaje. Nos relató como desde las familias se agradece la apertura y las posibilidades de participación en la vida del centro, pero sobre todo puso de manifiesto la importancia de educar desde al diálogo igualitario y desde la ilusión y la utopía de creer que todos los niños y niñas tienen derecho y pueden alcanzar el máximo de sus capacidades. Finalizó su intervención dando las gracias en nombre de las familias por el trabajo que se estaba haciendo por sus hijos.

A continuación disfrutamos de la claridad, la profundidad y la sencillez de la exposición de Rosa Valls, Profesora Titular de Teoría e Historia de la Universidad de Barcelona, Subdirectora del Centro de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades de la Universidad de Barcelona. Su presentación resultó, como siempre, tremendamente interesante y sobre todo esclarecedora de lo que significa entender, comprender y llevar a la práctica los principios que deben regir los centros que son comunidades de aprendizaje.

Su intervención se centró en la presentación de los resultados del informe INCLUD-ED, Strategies for Inclusión  and Social Cohesion in Europe from education. La primera parte de su exposición la dedicó a la participación de los agentes sociales y la segunda a las formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: Mixture, Streaming e Inclusión. Para más información pincha aquí.

Dos vídeos que explican mejor que nada lo que está significando el proyecto de Comunidades de aprendizaje.

Pincha aquí para ver a Rafael Layón y oír sus palabras.

Pincha aquí para ver y oír a Ania que presenta los grupos interactivos y las tertulias literarias dialógicas.

La tarde, se dedicó a la presentación de experiencias sobre el funcionamiento de las comisiones mixtas por parte de diferentes miembros de la comunidad educativa de los centros que vienen participando de esta experiencia.

La jornada finalizó con la presentación de unas conclusiones provisionales, elaboradas por dos miembros del Equipo de Comunidades de Extremadura y cerró la sesión una madre del Colegio Público Dión Casio (Mérida), que os adjunto porque ponen de manifiesto, mejor que mis palabras o cualquier otra explicación, como se transforma la sociedad cuando hacemos una escuela inclusiva a través del diálogo igualitario. Para leer sus palabras pincha aquí.

Para ver el informe sobre “actuaciones de éxito en las escuelas europeas” pincha aquí.

Si quieres leer las conclusiones elaboradas por tres miembros del equipo pincha aquí.

Y si quieres conocer las comisiones mixtas que funcionan en los diferentes centros de Extremadura que son comunidades de aprendizaje, pincha aquí.

miércoles, 7 de marzo de 2012

8 de marzo del "Día Internacional de la Mujer"

Nos envía Pedro Uruñuela este material que puede ser interesante para el día 8. 

Con motivo de la próxima celebración el 8 de marzo del "Día Internacional de la Mujer", desde TICambia proponemos ampliar nuestros referentes conociendo y reconociendo las aportaciones de muchas mujeres y colectivos que trabajan por la paz y la transformación social mediante acciones noviolentas como la resistencia pacífica, la desobediencia civil, la disidencia y la participación crítica. Replica su mensaje entre tus redes como modelos teóricos y de acción eficaces para la defensa de los derechos humanos, la construcción de la paz y el desarrollo en equidad.

8 de marzo, una oportunidad para conocer 'La Paz que construyen las mujeres'
www.ticambia.org

Ticambia
                          

domingo, 4 de marzo de 2012

Revista digital de la Asociación Convives


Una de las materias que mayor transcendencia tiene para la sociedad y la vida de las personas y es más educativa de todo lo que se hace en la escuela es enseñar a convivir. Acaba de nacer una revista con verdadera vocación de espacio de reflexión y encuentro que, desde la asociación CONVIVES, han querido que todos podamos aprender juntos a enseñar a convivir, para ello nos ofrecen su revista, cuya primera editorial empieza así:

Asociación para la convivencia en la escuela “CONVIVES” Un grupo de profesionales que trabajamos en los diferentes niveles educativos hemos formado una Asociación, CONVIVES, para fomentar el trabajo de la convivencia en la escuela. Somos profesores/as, maestros/as, inspectores/as interesados en el fomento de la convivencia y que llevamos ya unos años trabajando en ella. 

Nos une el deseo de compartir nuestras experiencias, de hablar de lo que estamos haciendo, de poner en común nuestras herramientas y métodos de trabajo. Hemos tenido la suerte de coincidir en congresos, en cursos de formación, en jornadas y queremos reforzar nuestra relación para seguir avan-zando y enriqueciéndonos con las aportaciones de todos y todas. 

Queremos ser un grupo abierto, en el que tenga cabida toda persona interesada en el trabajo a favor de la convivencia positiva. No estamos vincu-lados a ningún partido o sindicato, tampoco a ninguna conexión religiosa. Pensamos que, más allá de las diferencias y opciones personales de cada uno/a, es mucho más lo que nos une, y son esos puntos comunes los que pre-tendemos fortalecer y desarrollar.


Para más información: Pincha aquí