La escuela necesita conciencia y compromiso. Reflexiones del aprendiz de maestro.

 

Hay algo profundamente incómodo que no queremos aceptar:

La educación no está en crisis por falta de ideas.
Está en crisis por falta de acuerdos y de compromiso real.

Llevamos años escuchando diagnósticos rápidos, titulares que simplifican lo complejo, soluciones que caben en un tuit. Pero educar nunca fue sencillo… y hoy, menos que nunca.

Ya lo defendía John Dewey: la educación no es preparación para la vida, es la vida misma. Y la vida —la de hoy— es diversa, incierta, exigente. No se puede reducir a eslóganes.

Paulo Freire nos recordó que educar es un acto profundamente humano y transformador. No neutro. No automático. Exige conciencia, diálogo y responsabilidad compartida.

Y Célestin Freinet nos enseñó algo que sigue siendo radicalmente actual: la escuela solo tiene sentido si conecta con la realidad, si se construye con otros, si es vida y no simulacro.

Entonces, ¿qué nos falta?

Nos falta dejar de buscar culpables y empezar a construir alianzas.

Administraciones que confíen de verdad en sus docentes, que generen condiciones estables y dejen de legislar desde la urgencia o la apariencia.

Profesionales que asuman que educar hoy no admite la inercia: requiere implicación, reflexión, trabajo compartido y una voluntad firme de mejora continua.

Porque no, la educación no se va a arreglar con más ruido.
Se va a sostener —y a transformar— con más conciencia, más comunidad y más compromiso.

Y quizá, como se plantea en “De la escuela que venimos a la que soñamos”, el verdadero cambio no empieza en las leyes ni en los discursos, sino en cada docente que decide dejar de mirar lo que falta… para empezar a construir, con lo que tiene, la escuela que sueña.

Ahí empieza todo.

Reflexiones del aprendiz de maestro. Inspirado en el libro "De la escuela que venimos a la que soñamos. El crisol de un aprendiz de maestro."

A veces no es lo que nos dicen. Es lo que no se dice… pero se nota

En educación, al igual que en la vida, hay silencios que pesan más que muchas palabras. Miradas que dudan, gestos que minimizan, expectativas bajas que se cuelan sin permiso. Y, poco a poco, si no estamos atentos, terminamos midiéndonos con esa vara.

Pero no podemos permitirlo.

Porque nuestro valor profesional no lo define quien no cree en lo que hacemos, ni quien observa desde fuera sin comprender la complejidad de una escuela viva. Nuestro valor está en cada decisión consciente, en cada intento, en cada alumno al que no renunciamos.

Como decía Paulo Freire, “nadie ignora todo, nadie sabe todo”. Y en esa idea hay una verdad poderosa: todos estamos en proceso, también como docentes.

Quizá hoy no tengamos todas las respuestas.
Pero tenemos algo más importante: compromiso, capacidad de aprender y la posibilidad real de mejorar lo que está en nuestras manos.

Y eso —aunque algunos no lo vean— tiene un valor enorme.

Por eso, no tomemos en consideración aquello que no se dice, pero se nota, y sigamos el rumbo que marca nuestra pasión, sin perder ni un segundo.

Gracias a todos los que compartimos la pasión de mejorar la vida de los niños.

Hacer lo que está en nuestra mano.

Hay algo que, con el paso de los años, uno aprende en este oficio de educar: la educación no cambia de golpe ni por grandes declaraciones, sino por la suma de muchos gestos pequeños, de muchas personas que cada día intentan hacer bien su parte. A veces con dudas, otras con cansancio, pero casi siempre con la convicción de que merece la pena seguir intentándolo.

Quienes llevamos tiempo en la escuela sabemos que educar es, en buena medida, una forma de persistencia. Persistir en la idea de que la educación puede mejorar la vida de las personas. Persistir en la tarea cotidiana de acompañar, escuchar, aprender y construir juntos. Y persistir también en la responsabilidad de aportar lo que cada uno puede, desde el lugar que ocupa.

El pasado 10 de marzo tuve la oportunidad de compartir una tarde muy especial con los compañeros y compañeras del FEAE de Illes Balears. Fue uno de esos encuentros que recuerdan por qué merece la pena seguir pensando la educación colectivamente: una conversación serena, abierta y honesta sobre la escuela que tenemos y la que necesitamos seguir construyendo.

Quiero agradecer de corazón la acogida y la generosidad de Josep Coll, presidente del Fórum en Baleares, y también la amistad y el impulso de mi querido amigo Miquel Vives, que hizo posible este encuentro y que sigue creyendo, como tantos otros, en el valor del diálogo entre quienes compartimos la preocupación por la educación.

De conversaciones como esa uno sale con una certeza sencilla: la educación mejora cuando dejamos de buscar excusas en lo que otros no hacen y nos concentramos en hacer, con honestidad, aquello que sí está en nuestra mano. Cada docente, cada directivo, cada comunidad educativa tiene siempre un pequeño margen para mejorar las cosas.

No es poco.

Y quizá ahí reside lo más valioso de nuestro oficio: en seguir caminando juntos, aprendiendo unos de otros, convencidos de que mientras haya personas dispuestas a cuidar la educación, siempre habrá razones para seguir avanzando con esperanza.