jueves, 31 de diciembre de 2020

Asesoramiento externo a la escuela para la innovación sostenible y la mejora continua, desde las comunidades profesionales de aprendizaje.

Resumen 

El artículo recoge una propuesta de asesoramiento educativo externo e integral a la escuela, a partir de una reflexión sobre la experiencia práctica y las enseñanzas más importante acumuladas a lo largo del tiempo. Y tiene como objetivo acompañar, colaborar y apoyar a la escuela, con el fin de potenciar la autonomía profesional e institucional, y así crear las condiciones para el desarrollo profesional docente y el aprendizaje organizacional necesarios para que el alumnado logre el máximo sus potencialidades. Para tal fin se propone institucionalizar un ciclo de innovación sostenible y mejora continua a través de la creación y desarrollo de una comunidad profesional de aprendizaje, que permita avanzar, de modo lento pero profundo, en la aplicación de unos principios de colaboración basados en el consenso sobre cómo enseñar y aprender. 




miércoles, 4 de noviembre de 2020

La escuela ... espacio hostil, castrador y tedioso...

Revista TELOS 114

Por si es de vuestro interés. 
Necesitamos crear espacios de reflexión crítica que nos permitan conocer, sin tapujos, la realidad de la educación en un mundo que camina dos pasos por delante de la realidad.

Gran parte de la educación transcurre hoy al margen de la escuela, muy lejos de lo que se tiene por un espacio hostil, castrador y tedioso. Las redes, Internet, han potenciado ese divorcio.

 Hace más de 120 años un puñado de pedagogos visionarios abogaron por un tipo de educación en la que predominaran cuatro ideas fundamentales: la de despertar la curiosidad de quien tiene algo que aprender, acercándolo inicialmente a sus intereses más cercanos para que, desde ese terreno conocido, aumentar el horizonte de sus expectativas y de su desarrollo, y utilizar el juego como la manera más afín y apropiada de involucrarlo, porque como sostenía Cossío, “la escuela no es trabajo, sino juego”2;

Seguir leyendo

jueves, 29 de octubre de 2020

"La fábrica de cretinos digitales". "Los 'nativos digitales' son los primeros niños con un coeficiente intelectual más bajo que sus padres"

 

Así se titula el último libro del neurocientífico Michel Desmurget (Lyon, 1965), director de investigación en el Instituto Nacional de la Salud de Francia, en el que cuenta con datos duros y en forma contundente cómo los dispositivos digitales están afectando gravemente, y para mal, al desarrollo neuronal de niños y jóvenes.

"Simplemente no hay excusa para lo que les estamos haciendo a nuestros hijos y cómo estamos poniendo en peligro su futuro y desarrollo", advierte en entrevista con BBC Mundo el experto, que tiene a sus espaldas una vasta obra científica y de divulgación y ha pasado por reconocidos centros de investigación como el Massachusetts Institute of Technology (MIT) o la Universidad de California.

Su libro se ha convertido en un gigantesco superventas en Francia. 

  • Irene Hernández Velasco
  • Especial para BBC News Mundo

Para ampliar la información pincha aquí

COMO OTRAS VECES PARA LA REFLEXIÓN.

viernes, 16 de octubre de 2020

La juventud está domada. El dilema de las redes sociales.


"Se dice de las nuevas generaciones que van a ser difíciles de gobernar. Eso espero." Alain, Propos sur léducatión, 1932.

 Hoy quiero compartir una reflexión muy sencilla pero profunda que debería preocuparnos.

Con esta cita empieza el  libro "Pedagogía: necesidad de resistir" Phailippe Meirieu. Interesante pensar que ojalá la juventud siempre sea difícil de gobernar, porque realmente creo que está sucediendo lo contrario, la juventud hoy está domada, aunque no tengan conciencia del dominio de su domador.

Hoy la juventud se revela frecuentemente contra aquellos con los que convive, pero sin embargo son obedientes a los amos del mundo, las redes sociales.

Para reflexionar sobre este gran dominador de la psicología, de la voluntad y de la economía del mundo, será bueno hacer un análisis de reflexión crítica sobre el documental: los dilemas de las redes sociales".

Cuanto antes reaccionemos ante este fenómeno será mejor para evitar que acabe de quebrarse la democracia. Las grietas ya son apreciables a simple vista: Bosonaro y Trump, ganaron sus elecciones entre otras razones por el uso del dominador de voluntades, el desvirtudor de la realidad, el creador de conflictos y dominador emocional de las personas que son las redes sociales.

Si no ven el documental ustedes se lo pierden, y también todos lo sentiremos en la parte que nos toca.

Gracias por compartir lo importante.

domingo, 2 de agosto de 2020

Covid-19 y una brutal neoprivatización educativa en América Latina

Os comparto una importante reflexión que está marcando y marcará nuestro futuro. Suelo decir que en Latinoamérica la educación es un negocio más que un derecho. Y cada día más hechos vienen a corroborarlo. Romper el círculo vicioso de más pobreza, menos educación, más brecha social, avanza y esta pandemia está contribuyendo de un modo nada despreciable.

Desde el año 2015 venimos denunciando el riesgo que ocurriera un Apagón pedagógico Global (APG), que tendría una expresión concreta en la virtualización y la relocalización de una parte importante de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la casa. Esta tendencia al APG había sido anunciada en varios documentos de las Bancas de Desarrollo y de los organismos multilaterales.

Escalamiento del Apagón Pedagógico Global

Sin embargo, buena parte de la izquierda pedagógica desestimó este escenario al considerarlo improbable. Comprender esta realidad implicaba reconocer que estamos ante un reseteo planetario de la cultura educativa, lo cual desafiaba muchas de las certezas construidas en el campo de las alternativas pedagógicas. La más reciente publicación del Foro Económico Mundial de Davos “Covid-19: el Gran Reseteo” (julio, 2020) confirma las valoraciones y análisis prospectivos que hacíamos hace años.

Siempre señalamos responsablemente, que no sabíamos cuál sería el evento o el mecanismo para ello, pero que la tendencia del capitalismo cognitivo de la tercera revolución industrial apuntaba en esa dirección. El Covid-19 se convirtió en el evento que construyó las condiciones de posibilidad para el desarrollo a escala planetario del Apagón Pedagógico Global.

La transición entre la tercera revolución industrial a la cuarta revolución industrial hizo inminente este acontecimiento. Esta transición comportaba la consideración, por parte del capital, de la obsolescencia de la máquina ducativa newtoniana de la primera y segunda revolución industrial. Obsolescencia determinada por el impacto de la aceleración de la innovación en los procesos educativos.

La cuarentena sanitaria por la pandemia del Covid-19 obligó a generar respuestas en materia de escolaridad y educación. Las medidas educativas elaboradas por las burocracias de los ministerios de educación, fueron construidas a partir de la apelación al concepto de “emergencia”. La real emergencia sanitaria, fue usada para desarrollar un giro inusitado, dramático y excluyente en la educación.

La llamada emergencia educativa sirvió de pretexto para que en la mayoría de países se intentara dar continuidad a las labores escolares, ya no en las escuelas, liceos y universidades sino “en casa” y por mecanismos remotos, en su mayoría codificados al público bajo las expresiones de “educación virtual en casa” y “universidad en casa”.

Seguir leyendo

martes, 21 de julio de 2020

LA IMPORTANCIA DE SABER LAS RAZONES PARA ACTUAR: ¿Por qué afecta la pobreza al cerebro?

Entrevista a Sebastián Lipina

Más de la mitad de la población mundial es pobre: un problema notorio y prevalente en la humanidad pero evitable. ¿Por qué extinguir la pobreza no es prioridad? Desde la niñez diversos factores inciden en el desarrollo potencial del órgano clave en el organismo humano: el cerebro. “En los últimos cinco años los estudios de la neurociencia y la psicología del desarrollo vinculados a la pobreza se actualizaron. Las primeras pruebas empíricas, con información de nivel neural, vinculadas al sistema nervioso, surgen desde 2003. En 17 años se ampliaron mucho los estudios y la evidencia”, explica el psicólogo Sebastián Lipina que indaga el tema en su libro Pobre cerebro. Lo que la neurociencia nos propone pensar y hacer acerca de los efectos de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo y emocional (Siglo XXI/ampliado y actualizado). “Como fruto de ese trabajo y de esfuerzos semejantes de otros investigadores, lanzaremos en un mes la primera red virtual internacional de investigadores en neurociencia y pobreza, de la que estaremos a cargo con la doctora Martha Farah: un sitio web con publicaciones, contactos para consultar a los investigadores del mundo que trabajan en esa área y ponen su trabajo a disposición del planeta, gratis”, explica el autor en videollamada con Ñ.

PARA LEER MAS.

lunes, 13 de julio de 2020

Diez libros esenciales

Diez libros sobre educación, cosecha 2020

  • A las puertas de las vacaciones de verano, del curso más raro que nadie recuerda, os ofrecemos algunas posibilidades para pensar y repensar la educación durante las próximas semanas.


https://eldiariodelaeducacion.com/pedagogiasxxi/2020/07/08/diez-libros-sobre-educacion-cosecha-2020/