domingo, 3 de enero de 2016

DESCENTRALIZACIÓN CON TRANSPARENCIA, LIDERAZGO, CALIDAD Y PERTINENCIA EN COLOMBIA.

Pedro Navareño Pinadero.
Responsable de implementación del Sistema Escalae.
Maestro, orientador escolar e inspector de educación.

Correo electrónico: pnavareno@escalae.org


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A modo de introducción.
Antes de iniciar la exposición sobre el tema que nos ocupa, quiero agradecer a ADINUVA (Asociación de directores de núcleo del Valle del Cauca), responsable de la organización del encuentro, por la oportunidad de compartir con todos ustedes sobre un asunto tan importante para la educación de Colombia.
Para iniciar esta presentación, estimo adecuado hacer algunas consideraciones sobre la situación en la que se encuentra la educación y el mundo en esta segunda década del siglo XXI. Para que pueda entenderse mejor la necesidad de repensar otra educación para el futuro, en concreto, en el contexto colombiano y ante la descentralización y la autonomía escolar que necesita mejorar los resultados que viene consiguiendo.
Hoy caminamos a una alta velocidad que nos impide percibir los cambios que se vienen operando en todos los órdenes de la vida y, por tanto, si no les prestamos mucha atención, nos puede suceder que no tengamos conciencia de la situación real del mundo en la que vivimos y, en consecuencia, nuestra actuación profesional no sea la más adecuada. Fruto de todo ese vértigo y esos cambios, en estos momentos, tal y como lo expresa Alvin Toffler “Los analfabetos del siglo XXI, no serán aquellos que no sepan leer y escribir sino aquellos que no puedan aprender, desaprender y reaprender.” Es decir, lo importante para adaptarnos a los nuevos tiempos es tener la capacidad de ir aprendiendo lo nuevo que irá surgiendo y desaprendiendo lo que un día nos sirvió pero que ya habrá quedado obsoleto. Hasta mediados del siglo XX las personas podían vivir y ejercer una profesión con la formación que habían recibido en la etapa de preparación, educación formal, pero a partir de ese momento, las cosas fueron cambiando y, cada vez lo hacen más deprisa, estando pues avocados a la necesidad de actualizar nuestra formación de manera permanente, incluso de cambiar de profesión, si queremos mantener nuestro trabajo. Es decir el ciclo de la vida de las personas, hasta ese momento, era más corto que la vigencia del conocimiento, las herramientas y las profesiones. Y ello es así y tiene tal fuerza que como dice Eric Hoffer,  debemos tener presente que “En tiempos de cambio, los aprendices heredarán la tierra, mientras que los sabelotodo, estarán perfectamente equipados para desenvolverse en un mundo que ya habrá dejado de existir.” Por tanto, si no aprendemos al ritmo de los tiempos corremos el riesgo de seguir pensando y, lo que es peor, actuando en un mundo que ya no existirá, por lo que nuestro grado de satisfacción con los resultados que obtengamos y nuestro ejercicio profesional podrán estar llenos de sinsabores fruto de nuestro anquilosamiento, consciente o inconsciente, de nuestras ideas y prácticas consolidadas a lo largo del tiempo y su falta de adecuación al nuevo contexto. Es decir necesitamos instalarnos en el cambio permanente como forma segura de actuar y vivir en la sociedad del conocimiento. De ahí la necesidad también de revisar lo que merece ser aprendido por los estudiantes.

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También se ha publicado en la revista Avances en Supervisión Educativa, de la Federación de la Asociación de Inspectores de Educación (ADIDE), España.


[1] Este trabajo recoge los aspectos esenciales de la ponencia que se presentó al XXX Encuentro Nacional de Directores de Núcleo, celebrado en Cali del 12 al 16 de octubre de 2015 “Descentralización Educativa como eje transformador de la calidad educativa en las entidades territoriales.” . Organizado por ADINUVA (Asociación de Directores de Núcleo del Valle del Cauca)