L’enseignement et la formation à l’horizon 2025

Acabo de recibir esta importante información del amigo Francisco Javier Murillo. Por su importancia como reto del futuro os la dejo aquí para los interesados.


Espero que disfrutéis de su lectura.

El instituto francés Futuribles acaba de hacer públicos los resultados de un proyecto que ha venido desarrollando en 2011, con la intención de ofrecer una reflexión prospectiva que permita identificar los desafíos educativos principales que se plantean en los próximos quince años, así como algunas innovaciones que puedan servir para darles respuesta.

El estudio ha producido el siguiente conjunto de materiales:

-          Un documento marco que presenta un diagnóstico del sistema francés de educación y formación.

-          Diez notas temáticas que abordan los principales determinantes (demográficos, económicos, sociales, culturales, científicos o técnicos) que implican transformaciones profundas tanto en los objetivos educativos y formativos como en las modalidades de aprendizaje.

-          Un catálogo de 85 innovaciones, identificadas en Europa y en el mundo, que estimulan la reflexión sobre las diferentes posibilidades de reforma.

-          Cinco monografías sobre sistemas educativos europeos.

-          Un informe de síntesis.

Ese conjunto de materiales, en lengua francesa y de indudable interés, puede encontrarse y descargarse libremente en la siguiente dirección Web:
http://www.futuribles.com/pefaccueil.htm

Perú: Violencia e intimidación en Cajamarca (video)

Estamos finalizando este año que tan mal manejamos y en el que tanto hemos sufrido, especialmente los más pobres. Aquí en Europa y especialmente en España, muchas famlias han perdido su trabajo, estamos en los 5 millones de parados, como consecuencia de ello muchos perdieron su vivienda y son muchos más los que están pasando por serias dificultades para subsistir.

Tenemos una sociedad ciega e insensible hacia los problemas del mundo y de las personas. La fuerza de los intereses económicos y políticos, anegan nuestros sentidos, la vida vale en cada sitio el precio que los poderosos pagan por ella, porque la mayoría nos vendemos ante la necesidad.

Pero esta realidad es aún más cruda y descarnada en los países latinoamericanos. 

Les dejo, en primer lugar, una reflexión sobre: Globalización, educación y futuro, publicada el pasado día 15 de diciembre en la revista Escuela, que se distribuye por lo centros educativos españoles y a la que están suscritos muchos docentes.

En segundo lugar les dejo una muestra de las muchas que existen sobre la sociedad y el mundo que nos estamos fabricando. Todo lo cual nos ha de llevar a reflexionar sobre la educación que estamos dando a las nuevas generaciones, pues el objetivo sería que todos deberíamos experimentar una reacción emocional negativa, incluyendo vergüenza, culpa, indignación, temor y desprecio anta la violación de normas morales y cívicas (Shapiro, Lawrence E. 1997)

Este es el vídeo que les dejo por si tienen unos minutos.

Perú: Violencia e intimidación en Cajamarca (video)

Servindi, 9 de diciembre, 2011.- Un reportaje sobre las acciones de violencia e intimidación de grupos armados vinculados a las empresas mineras de Cajamarca ha sido producido por Patricia Wiesse, con la cámara de Alfredo Loayza y editado por Irupé Gonzáles. La producción contó con el auspicio de Misereor y Kigali Films.

RESILIENCIA

Aquí os dejo una buena reflexión y visión práctica de lo que es resiliencia. (pincha aquí)


La Resiliencia en México se ha caraterizado por ser una estrategia de trabajo directo con las poblaciones vulnerables, nos hemos dedicado a vincular la implicación de la resiliencia en todos los ámbitos donde se encuentre un ser humano, respaldando su fortaleza y empatía humana.
"La Resiliencia es cuando un ser vivo, plantita, animal o ser humano, resiste una tensión tan fuerte y ¡Se recupera!. Recibe golpes, ofensas y maltratos y ¡Se recupera!. la Resiliencia es no derrotarse por lo feo, diícil o molesto que nos pase en la vida. Y aunque te caigas y te ensucies, te ¡Puedes Recuperar! Solo tienes que luchar para sacar de tu vida lo malo y sucio. Una persona Resiliente, soporta cualquier presión y se vuelve a ¡Poner de pie!. Con sentido del Humor aprende de todos los momentos. Es capaz de aguantar serios problemas y aunque se sienta inundado, lo toma con Serenidad. Usa sus habilidades para enfrentar su situación, aprovecha su experiencia ¡Positivamente!. Absorve lo bueno de cada cosa y en su momento se exprime las emociones negativas para ¡crecer!... con los pies en la Madre Tierra. porque como una escultura, con cada golpe de la vida, mejorramos nuestra forma y ¡Visión del Mundo!. BIENVENIDOS. VII CONGRESO RESILIENCIA MÉXICO 2011.
Texto Jorge Montoya A.

Evaluación de las Competencias Básicas

Evaluación de  las competencias básicas.

El pasado día 14 de diciembre volvimos a la universidad de Salamanca para hablar de evaluación de competencias básicas. Como en otras ocasiones, la presentación se hizo a un grupo de alumnos del máster de profesorado de educación secundaria. Debemos agradecer esta oportunidad, una vez más, a dos apasionadas y grandes profesionales de la educación, además de profesoras de esta universidad, Francisca Gallego y Raquel Cruz, que "vive la educación", que  tuvo en su padre, seguramente, al mejor de los maestros, al cual recordaba diciendo que siempre le decía que ...“el que se atreve a enseñar, no puede dejar de aprender”. Frase que utilizó para finalizar su tesis doctoral premiada con la máxima distinción.

Iniciamos nuestra intervención con alguna referencia a lo que nos decía Perrenoud sobre el problema principal de la evaluación, es decir, que necesitamos sustituir una evaluación informal, basada en impresiones personales, por una evaluación formal, basada en criterios.

A continuación, la intervención se centró, en primer lugar, en hacer un análisis de lo que no debería ser la evaluación educativa y que nos decía, allá por 1995, Miguel Ángel Santos Guerra en su ya clásico libro “La evaluación: Un proceso de diálogo, comprensión y mejora.”

Cómo contrapunto hablamos de lo que debería ser la evaluación educativa.  Para ello revisamos los principios que Neus Sanmarti nos ofrece en su libro “Diez ideas claves: evaluar para aprender”. Pues creemos que es un buen ejercicio revisar lo que entendemos por evaluación a la luz de las excelentes aportaciones de esta autora.

También revisamos algunos conceptos generales sobre evaluación y sus diferentes modalidades según quién la realice o el momento en el que se lleve a cabo. Sin olvidarnos de los aspectos normativos de acuerdo a los que  debemos realizar nuestra tarea de evaluar, donde los alumnos tienen todo el derecho a conocer los criterios de evaluación, de calificación y por supuesto los instrumentos a través de los cuales realizaremos nuestras valoraciones. Concluimos este apartado diciendo que si tuviéramos que reducir a una acción o significado la evaluación lo haríamos diciendo que sobre todo debe ser “REGULACIÓN”.

Dedicamos después un amplio espacio a la reflexión sobre la evaluación de competencias básicas, qué nos aportan y qué nos exigen cumplir con este requisito para adecuar nuestros planteamientos a esta visión más amplia y, a la vez, más precisa, de lo que debemos hacer para conocer el nivel de desempeño de cada alumno en torno a la adquisición de las competencias básicas. Para ello planteamos ¿por qué tenemos las competencias básicas? Hablamos de la gran dificultad que se les presenta a los docentes para llevarlas a la práctica, pues se les ha ofrecido  una definición semántica, cuando lo que realmente necesitan es una definición operativa, es decir una relación clara de éstas con los elementos del currículum. Para ello hablamos de cómo pasar de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a los indicadores y rúbricas para evaluar los aspectos más concretos de las competencias.

Finalizamos con un ejercicio práctico, en el que los estudiantes tenían que relacionar los elementos curriculares contenidos en sus unidades didácticas, que previamente habían elaborado, con el fin de encontrar los criterios de evaluación con los que evaluarlas, desglosar estos en indicadores e identificar las competencias básicas que, en cada caso, alcanzarían los alumnos al desarrollar su trabajo en el aula.

Feliz cumpleaños: un año de compartir este blog.

Otoño en Cáceres 2011

Hace ahora un año, iniciábamos esta andadura de compartir ideas, pensamientos y reflexiones sobre otra educación que es posible y en la que creemos profundamente.

Desde este sencillo y humilde espacio, a veces limitado en su presentación por mi falta de pericia en esto de la informática, hemos querido exponer ideas y pensamientos, propios y extraños, que nos parecen de vital importancia para todas aquellas personas que deseen conocer algo más de la educación sobre la que, con cierta fribolidad en muchas ocasiones, nos ofrecen algunas medios de comunicación o simplemente conversaciones simplistas y llenas de estereotipos que no hacen sino ruido, evitando con ello entender el mundo en el que vivimos.

Hemos recogido documentos relevantes, pensamientos personales, ideas y autores con gran autoridad intelectual y personal en diferentes campos, también hemos facilitado herramientas útiles para el profesorado, tales como en relación con las competencias básicas y la evaluación. Por supuesto hemos querido dejar constancia también de nuestra experiencia profesional y personal en las conferencias e intervenciones que hemos tenido el gusto y la satisfacción de compartir en universidades como la Autónoma de Madrid y la Universidad de Salamanca en las que hemos participado con ponencias como la inspección de educación en la primera y para hablar de evaluación educativa en la segunda, aspectos tan importante para la educación que, con frecuencia, están tan lejos en la práctica de ser lo que deberían ser. También en Colombia, en la Universidad de Santiago de Cali y para la Secretaría de Educación Departamental, tuvimos la ocasión de impartir sendas conferencias, ambas, hay que decirlo, con una amplísima participación y con una actitud encomiable de los participantes, estudiantes y profesores. La primera sobre la educación inclusiva y la segunda sobre los temas transversales que allí están en pleno desarrollo curricular.

Todo este tiempo he concentrado mis esfuerzos en tratar de aportar lo mejor que en cada momento he podido. Muchas ideas se quedaron en el tintero por falta de tiempo para transformarlas en reflexiones públicas. Seguramente fueron las que menos interés tendrían.

He recibido el aliento de vuestras consultas, también de alguna corrección sobre errores, pues cada día ha ido creciendo el número de visitas. Supongo que unas fueron accidentales, por tanto sin ninguna consecuencia para el visitante, otras seguramente buscando un tema de trabajo, otras sólo por curiosidad, otras por infinitos motivos, no importa lo cierto es que casi 19.000 entradas visitadas en un año, me parecen muchas y desde luego no hubiera creído alcanzar esa cifra cuando iniciamos la andadura.

Para terminar esta sencilla celebración quisiera agradecer, también de una manera muy especial, a cuantos se suscribieron al blog, ellos me insuflaron una gran parte de la fuerzo necesaria para seguir adelante en esta solitaria tarea de escribir, recoger o divulgar ideas y de compartir a través de la red, sin saber muy bien quien recibe el fruto del trabajo.

Pero no importa, lo verdaderamente relevante es que circulen las buenas ideas, el compartir, el interactuar con el mundo, en poner cada uno de nosotros nuestro granito de arena, lo mejor que llevamos dentro, pues ese es mi gran objetivo.

GRACIAS, GRACIAS Y HASTA QUE LAS CIRCUNSTANCIAS LO PERMITAN SEGUIREMOS COMPARTIENDO ESTE ESPACIO DE LIBERTAD Y CREACIÓN, QUE SI TU LO DECIDES TAMBIÉN SERÁ TUYO.