Presentación: "La escuela que soñamos". El crisol de las emociones de un aprendiz de maestro.

 

Presentación: en breve estará disponible el libro que ahora os presento.

"De la escuela que venimos a la escuela que soñamos"

El crisol de las emociones de un aprendiz de maestro.

Estimado lector,

En tus manos tienes más que un libro; es un viaje apasionante por los senderos de la educación, narrado por alguien que ha dedicado su vida entera a esta noble vocación. Este texto no es solo una recopilación de reflexiones sobre sus vivencias, sino que trata más bien de ser un espacio para el encuentro y el debate, un faro que ilumina el camino desde nuestro pasado educativo hacia el futuro que anhelamos y necesitamos.

A lo largo de estas páginas, te sumergirás en las experiencias de un maestro que ha transitado por las aulas de primaria, secundaria y universidad, pero sobre todo que vive la experiencia educativa como un eterno aprendiz. Cada capítulo es un testimonio vivo de más de cuatro décadas de entrega y pasión por la enseñanza.

Este libro además de ser un recuento de visiones y concepciones sobre el oficio de hacer que las personas logren la mejor versión de sí mismas, es también una invitación a reflexionar profundamente sobre la transcendencia de nuestra práctica docente y nuestra escuela. ¿Cómo era la escuela de la que venimos? ¿Cómo es la escuela que tenemos hoy? Y, lo más importante, ¿cómo es la escuela que necesitamos y con la que soñamos? Aquí no solo hallarás preguntas que necesitamos hacernos para caminar por la senda adecuada, sino también propuestas de herramientas para formular y responder a tus propias interrogantes.

El autor nos invita a repensar nuestra tarea como docentes, profundizando en las esencias de los principios y las visiones que debemos mantener vivas para cocrear juntos en cada comunidad educativa la escuela soñada. Descubrirás cómo la educación ha evolucionado, pasando de los libros de texto a los recursos digitales, y cómo ha cambiado nuestra concepción sobre lo que debemos enseñar y cómo hacerlo. Este libro es, en esencia, un llamado a cuestionar, a soñar y a construir.

A los que desean ser educadores, a los que ya lo son, tanto veteranos como quienes recién comienzan, estas páginas les pertenecen. Aquí se revive la esencia misma de nuestra profesión: la convicción de que educar es enseñar a vivir una vida digna, porque aprendemos mientras vivimos y vivimos para aprender. Es un recordatorio de que cada gesto, cada palabra y cada lección que impartimos tiene el poder de transformarnos en mejores seres humanos.

Pero también es una advertencia: este viaje por el mapa de tu territorio educativo busca que recorramos juntos lugares que suelen ser poco frecuentados. Y quisiera interpelar y recordar al lector la importancia de elegir esta profesión y para impulsarle a ser el educador que siempre ha querido ser.

Así pues, este libro quiere ser un puerto de partida seguro al que volver en momentos difíciles y que te guiará como un faro de esperanza para navegar por las aguas turbulentas e inciertas que corren por las instituciones educativas en un tiempo de desafíos. Es una invitación a todos los que creen en la perfectibilidad humana y en que la educación puede cambiar la vida de cada niño y el mundo. Así pues, querido lector, te invito a embarcarte en esta aventura educativa con la mente abierta y el corazón dispuesto.

Porque, al final, estas páginas no son solo sobre educación; son sobre la vida misma, sobre la esperanza, los sueños y el poder transformador que poseemos cada vez que cruzamos el umbral de un aula, o simplemente nos atrevemos a lograr un nuevo aprendizaje.

¡Bienvenido a esta aventura educativa! Que estas páginas sean el inicio de una nueva etapa en tu camino como educador.

Regalo personal:

Desde aquí el autor brinda la oportunidad de debatir, en un conversatorio abierto, cualquiera de los asuntos planteados en la obra. Incluso más, el autor se ofrece para colaborar contigo y con tu institución educativa para acompañaros, compartir y reflexionar sobre cómo hacer realidad vuestros proyectos y finalidades educativas.

Entrevista a Juan Manuel Escudero: Una escuela para el bienestar y el cuidado de las personas.

                                                        

Juan Manuel Escudero Muñoz (Campillo de Deleitosa, Cáceres, 1947) es un pedagogo español, catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia. Es un defensor de una pedagogía del compromiso y de un concepto ético y sistémico del cambio en educación. Y además gran amigo al que me une la pasión por la educación.

Hoy les quiero compartir la entrevista realizada a Juan Manuel Escudero por Manuel Álvarez y Pedro Navareño, para el número 23 de la Revista Dyle (Dirección y Liderazgo) del FEAE. en julio de 2024, que por razones de espacio no se publicó escrita, pues se facilitó el enlace al vídeo de la entrevista que puede consultarse en el archivo adjunto, pero consideramos que leer el texto con las respuestas que él escribió merece toda nuestra atención por su profundo calado y por la calidad y calidez de las respuestas.

“Al echar la vista atrás desde la atalaya de la edad tardía, se siente privilegiado y agradecido de todo lo que hicieron por él la educación pública y tantos y tan buenos maestros y colegas que tuvo. Cada día se reafirma más en que apostar por el bien común de la educación y fortalecer su permanencia viva entre nosotros es un desafío que a todos nos reta y compromete.”

Iniciaba las respuestas Juan Manuel con el siguiente tono:

La mayoría de quienes ejercen la docencia y la dirección de los centros encuentra en su labor motivos de satisfacción, bienestar y realización personal. Básicamente, por el valor que atribuyen y experimentan al ocuparse y cuidar del desarrollo intelectual, personal, social y moral de las personas más jóvenes. Por sentir que participan decisivamente en la tarea de abrir sus ojos al saber, cultivar buenas cabezas y nutrir corazones con buenos sentimientos. Eso es suficiente para provocar la vivencia positiva de estar haciendo algo realmente importante para las personas y la sociedad. Todo ello es fuente de un indudable bienestar para el profesorado y los cargos directivos que logran impulsar, sostener y cuidar de centros donde crecen, se desarrollan y aprenden estudiantes y docentes. 

Para leer la entrevista pincha aquí.

Inteligencia Artificial y Comunidades Profesionales de Aprendizaje: claves para una innovación educativa sostenible. Instituto Escalae

 

En un mundo educativo cada vez más interconectado y en plena transformación tecnológica, la Inteligencia Artificial (IA) se perfila como una herramienta poderosa para mejorar los procesos de enseñanza, el aprendizaje y la gestión del conocimiento. Tuve el privilegio de sumergirme en esta temática durante el VIII Congreso Internacional EDO, organizado de forma impecable por la Universidad Autónoma de Barcelona los días 4, 5 y 6 de junio, bajo el lema: “El impacto de la IA en los procesos de creación y gestión del conocimiento”. Mi más sincero reconocimiento a los organizadores por propiciar un espacio tan necesario de reflexión, intercambio y visión compartida sobre los desafíos y oportunidades que plantea la IA en el ámbito educativo.

Este congreso ha sido una plataforma excepcional para explorar cómo la IA está redefiniendo nuestra forma de enseñar y aprender: desde el análisis de perspectivas y experiencias de diferentes campos profesionales, y muy especialmente desde la perspectiva del necesario cambio en la concepción y visión de la educación que necesitamos, entre otras razones, para personalizar trayectorias educativas, hasta la automatización de tareas administrativas que liberan tiempo valioso del profesorado para dedicarlo a la docencia. Pero más allá del entusiasmo tecnológico, ha quedado muy claro que su implementación exige un análisis y comprensión crítica de su presencia en las instituciones educativas y que pasan por un análisis riguroso y crítico de en aplicación que esté vinculado a valores éticos, principios de justicia pedagógica y distributiva del conocimiento para lograr organizaciones responsables y comprometidas con el bien común de toda la sociedad, salvando todo tipo de brechas que siempre afectan más a los sectores que más necesitan que sus derechos sean cada día más garantizados.

En este contexto de cambio, quiero agradecer especialmente al Instituto Escalae y a su director Federico Malpica, por haberme permitido impartir el taller: “COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE: 4 ESTRUCTURAS DE TRABAJO PARA UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA SOSTENIBLE”. Fue un verdadero honor compartir este espacio con docentes de educación de España y América Latina, intercambiando visiones y experiencias sobre cómo construir comunidades que impulsen una transformación educativa sólida, contextualizada y sostenible.

Y no puedo olvidar agradecer de modo muy sincero y profundo a cuantos participaron en el taller, gracias a todos y cada uno de ellos pudimos disfrutar, reflexionar y aprender todos juntos. Su gran diversidad de procedencias geográficas (España y Latinoamérica), ámbitos de trabajo y experiencia profesional se constituyó en amalgama de miradas rica y enriquecedora. Por todo ello muchas gracias y saben que siempre nos encontrarán a su disposición.

Durante el taller, expusimos y analizamos cuatro estructuras de trabajo que utilizamos para acompañar a las instituciones en el desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje (CPA). Mostramos ejemplos concretos como el Ciclo de Formación Interna promovido por el Ministerio de Educación de Perú, que evidencia cómo una política pública bien estructurada puede fortalecer el aprendizaje entre pares, a la vez que se desarrollan institucionalmente las CPA. También presentamos la comunidad online TeachersPro, una comunidad profesional en red que conecta a docentes más allá de sus contextos geográficos, potenciando la colaboración continua y el crecimiento profesional desde distintos países del mundo.

En un escenario donde la IA se integra cada vez más en nuestras aulas, las CPA se consolidan como espacios clave para experimentar, adaptar y reflexionar colectivamente sobre el uso pedagógico de la tecnología. La IA no sustituye nuestra labor docente, pero sí puede amplificarla si la utilizamos con conciencia y propósito. Es en comunidad donde mejor podemos asumir este reto y construir una educación verdaderamente transformadora.