“Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan muchos años, y son muy buenos. Pero los hay que luchan toda la vida: esos son los imprescindibles". B. Brecht.
Desde aquí te ofrezco mi colaboración gratuita en lo relacionado con la educación, seas una institución educativa, una asociación de padres, un profesor o cualquier miembro de la comunidad educativa.
Lo que nos mueve en todo lo que hacemos es únicamente lograr que en cada aula veamos semillas de esperanza que germinan en el corazón de los niños. Entendiendo que la misión de la escuela es nutrir esas semillas, para cultivar un entorno donde cada pequeño brote se convierta en una flor única y radiante. Porque en el crecimiento de cada niño descubrimos la esencia misma de un futuro lleno de compasión, igualdad y bienestar para todos. Educar no es solo transmitir conocimiento sino más bien sembrar la promesa de un mundo mejor para que florezca desde el corazón de cada niño.
En un mundo obsesionado en lo material y lo instantáneo, mi enfoque se mantiene inquebrantable en la calidad del impacto, en el acompañamiento genuino y en la construcción de una comunidad que valora el crecimiento conjunto lento y sosegado que se edifica sobre valores como la solidaridad, la comprensión, la equidad y la paz, dentro del más absoluto respeto a los derechos humanos. No busco la aprobación efímera en forma de likes, sino la satisfacción duradera de saber que he contribuido al desarrollo integral de aquellos que han confiado en mi guía
En esa firme creencia, hoy les comparto uno de los apartados que desarrollamos en la primera sesión de la Comunidad Profesional de Aprendizaje Internacional que celebramos el pasado día 9 de noviembre.
Con este proyecto estamos iniciando una aventura de compartir y aprender juntos educadores del ámbito internacional, especialmente de España y Latinoamérica. Es una propuesta voluntariosa para aquellos que estén en la disposición de conocer de primera mano otras realidades educativas de mano de sus protagonistas, como lo son los docentes, los directivos, los supervisores y especialistas que trabajan en o con las escuelas. Entendiendo la escuela como sinónimo de institución educativa de cualquier nivel.
Entendemos que desarrollar la capacidad profesional de los docentes es un objetivo irrenunciable de los que creemos que la mejor herencia que podemos dejar a nuestros y las nuevas generaciones es una buena educación.
En esta presentación pretende un doble objetivo: reflexionar sobre qué es una buena práctica educativa y, en segundo lugar, analizar los elementos que deben considerarse para su presentación, al referirlos de manera concreta con el ciclo de innovación sostenible y mejora continua de la escuela. Para ello afrontamos los siguientes aspectos:
Y entre otras lecciones aprendidas citamos las siguientes:
Para cualquier sugerencia o aportación se pueden dirigir a: pnavareno@gmail.com
Para entender todas estas propuestas es necesario conocer algunas reflexiones publicadas tales como:
Navareño, P. (2023). UN CICLO DE INNOVACIÓN SOSTENIBLE PARA LA MEJORA CONTINUA DE LA PRÁCTICA DOCENTE COLABORATIVA. Revista Panamericana de Pedagogía, (36), 10-29.
Navareño, P. 2023. "Desarrollo profesional docente para la inclusión", P. Revista Dirección y Liderazgo escolar. nº 17, pp 25-30. Forum Europeo de Administradores de la Educación. España.
Malpica, F., Navareño, P y Martínez, R. (2023). Investigación del proceso de transformación educativa positiva en comunidades profesionales de aprendizaje. Instituto Escalae.
Navareño, P. (2022) Un ciclo para la innovación sostenible y mejora continua de la escuela. Diario de la Educación.
Navareño, P. (2020). Asesoramiento externo a la escuela para la innovación sostenible y la mejora continua, desde las comunidades profesionales de aprendizaje. Avances en Supervisión Educativa, (34). https://doi.org/10.23824/ase.v0i34.676.
Malpica Basurto, Federico; Navareño Pinadero, Pedro. (2018) Innovación pedagógica reflexiva en comunidades profesionales de aprendizaje y su impacto en la formación docente institucional. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, [S.l.], v. 4, n. 1, p. 14-23, jun. 2018. ISSN 2444-2925. Disponible en: <http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/4835>. Fecha de acceso: 12 jun. 2018 doi:http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2018.v4i1.4835.
Navareño, P. (2018) “Práctica reflexiva en la formación profesional del docente.” En Ruta Maestra, Edición 22. Santillana, Bogotá (Colombia).
Una realizada nuestra presentación (aquí puedes acceder al vídeo), y después de algunas vicisitudes y ajustes en las fechas para seguir el camino de nuestra aventura de formación solidaria y colaborativa, te escribo de nuevo para confirmar que el próximo día 9 de noviembre a las 22 horas de España (ver hora correspondiente en cada país) tendremos por fin nuestra primera sesión.
Como recordarás la sesión tiene tres momentos:
1º La reflexión inicial consiste en exponer en 5 minutos una enseñanza, un aprendizaje que hemos adquirido a lo largo de nuestra vida profesional, una pregunta sobre la práctica a la que no hemos encontrado respuesta, etc. Serán dos o tres participaciones. En esta ocasión ya contamos con dos compañeras de Perú para intervenir: YRIS ROJAS y Lidia JACOBI C., a las cuales les estamos muy agradecidos por su disposición y colaboración. Todavía es posible que intervenga una persona más este día, y todos los que deseen participar en los siguientes también podrán hacerlo (más abajo dejo en enlace para inscribirse).
2º La buena práctica: se trata de exponer durante 35 minutos, una experiencia sobre un proyecto desarrollado en tu ejercicio profesional, una aplicación de una metodología de trabajo con tus estudiantes que te ha dado buenos resultados, una propuesta de un plan de actuación que ha sido beneficioso para tu alumnado, etc. En este caso y para romper el hielo lo haré yo mismo, presentando “un ciclo de innovación sostenible para la mejora continua de la escuela.”
3º Abriendo ventanas: consiste en hablar durante 5 minutos sobre un buen libro que te ha aportado mucho como educador, un buen artículo, una buena película, etc. Con ello se busca abrir ventanas a los demás para que puedan disfrutar y aprender de aquello que ya te ayudó a ti. Y en este tercer momento, contamos con la intervención de Miriam Villa de México, a la cual también agradecemos muy sinceramente su disposición y colaboración.
Todavía es posible que se inscriban dos personas más para hacernos sus aportes.
Cualquiera que desee inscribirse para participar en esta sesión o en las siguientes puede hacerlo en la hoja de inscripción
Para recordar y conocer más detalle sobre cualquier aspecto del proyecto puedes acceder al vídeo de la presentación aquí
Si conoces a algún educador que pudiera estar interesado en conocer este proyecto y en qué consisten estas sesiones o que quiera participar y que no se hubiera inscrito todavía, puede hacerlo en este formulario.
Mientras llega el día de nuestro encuentro te deseo todo lo mejor y quedo a tu disposición para cualquier inquietud.
Trataremos de ser puntuales en los inicios y el final de la sesión que durará 1 hora y 30 minutos. Salvo que todos estén de acuerdo decidamos que sea de otro modo. Las siguientes sesiones las celebramos mensualmente y ya tenemos previstas la segunda para el día 14 de diciembre y 14 de enero próximos.
Con el deseo de hacer realidad nuestros sueños sobre educación y a la espera de poder contar con tu presencia, te saluda atentamente.
Pedro Navareño Pinadero.
P.D. Para cualquier duda o inquietud quedo a tu disposición en: pnavareno@gmail.com
El día 3 de noviembre compartimos con directivas de institutos de lenguas extranjeras de Argentina, invitado por Belén González, líder del proyecto Becomers. La conferencia y el debate estuvieron centrados en las “comunidades profesionales de aprendizaje para le mejora continua”, a cuyo enunciado le añadimos el subtítulo: “¿Cómo transformar la entidad educativa en una comunidad profesional de aprendizaje?
Para ello reflexionamos sobre:
I.La gestión del cambio para la mejora.
•Algunas cuestiones.
II. La comunidad profesional de aprendizaje.
•Requisitos para la transformación en CPA
•Objetivos
•Características
III. ¿Cómo transformar la entidad educativa en una CPA?
1. Sensibilización y motivación docente: Picar piedras o construir catedrales.
2. Proceso de transformación: el ciclo de innovación sostenible y mejora continua.
IV. Algunas reflexiones finales. aviso a navegantes.
Desde aquí quiero agradecer, tanto a Belén como a todas las participantes en la sesión, su acogida y sus cariñosas palabras. Además de quedar a su disposición para cualquier colaboración que podamos tener en el futuro.
https://orcid.org/0000-0001-8035-0091
