¿Por qué la educación no puede progresar como lo hace la medicina?

Cuestión para la reflexión: ¿Por qué la educación encuentra más dificultades para avanzar que otras ciencias? 

Todo hace indicar que existen conocimientos y evidencias científicas suficientes como para tener una mejor educación, o al menos así lo creo yo. Entonces por qué no avanzamos más en este ámbito. 

Si nos dejas tu opinión nos servirá y ayudará a conocer un poco más sobre esa realidad.

Artículo tomado de:

Blog de Robert Slavin Estudiantes en riesgo, Reforma basada en la evidencia, Motivación, Política, Uso de la investigación 9 de enero de 2020 3 minutos.

 Why Can’t Education Progress Like Medicine Does?

Hace poco vi un artículo de fin de año en The Washington Post llamado "19 cosas buenas que pasaron en 2019". Cuatro de ellos fueron avances médicos o de salud pública. Los científicos anunciaron una nueva terapia para la fibrosis quística que probablemente beneficiará al 90% de las personas con esta terrible enfermedad, incurable para la mayoría de los pacientes hasta ahora. La Organización Mundial de la Salud anunció una nueva vacuna para prevenir el Ébola. La Fundación Bill y Melinda Gates anunció que las muertes de niños antes de su quinto cumpleaños se han reducido de 82 por cada mil nacimientos en 1990 a 37 en 2019. Los Centros para el Control de Enfermedades informaron de un descenso del 5,1 por ciento en las muertes por sobredosis de medicamentos en tan sólo un año, de 2017 a 2018.

No hace falta decir que los avances en la educación no llegaron a la lista. De hecho, apuesto a que nunca se ha mencionado un avance educativo en dichas listas.

 Recibo muchas críticas de todos los lados por comparar la educación con la medicina y la salud pública. Lo más común es que me digan que es mucho más fácil darle una píldora a alguien que cambiar los complejos sistemas educativos. Eso es cierto, pero ninguno de los avances médicos o de salud pública del 2019 se parece en nada a "tomar una píldora". La cura de la fibrosis quística implica una serie de tres tratamientos personalizados según los antecedentes genéticos de los pacientes. Tomó décadas encontrar y probar este tratamiento. Una vacuna para el Ébola puede ser simple en su concepto, pero también tomó décadas en desarrollarse. Además, el Ébola se produce en países muy pobres, donde garantizar la cobertura universal con una vacuna es muy complejo. Reducir las muertes de bebés y niños pequeños requirió esfuerzos coordinados masivos de los gobiernos nacionales, organizaciones internacionales e investigación y desarrollo continuos. Todavía queda mucho por hacer, por supuesto, pero los progresos realizados hasta ahora son sorprendentes. De manera similar, la disminución de las muertes por sobredosis requirió, y sigue requiriendo, enormes inversiones, cooperación entre los organismos gubernamentales de todo tipo, y una constante investigación, desarrollo y difusión. De hecho, yo diría que la reducción de las muertes infantiles y de las muertes por sobredosis se asemeja mucho a lo que la educación tendría que hacer para, por ejemplo, eliminar el fracaso en la lectura o permitir que todos los estudiantes tengan éxito en las matemáticas de la escuela media. Ninguna intervención distinta, ninguna píldora milagrosa ha mejorado por sí misma la mortalidad infantil o la mortalidad por sobredosis, y las soluciones para las fallas en lectura y matemáticas involucrarán de manera similar muchos elementos y esfuerzos coordinados entre muchas agencias gubernamentales, fundaciones privadas y educadores, así como investigadores y desarrolladores.

¿Por qué la educación no puede progresar como lo hace la medicina?