Cuestión para la reflexión: ¿Por qué la educación encuentra más dificultades para avanzar que otras ciencias?
Todo hace indicar que existen conocimientos y evidencias científicas suficientes como para tener una mejor educación, o al menos así lo creo yo. Entonces por qué no avanzamos más en este ámbito.
Si nos dejas tu opinión nos servirá y ayudará a conocer un poco más sobre esa realidad.
Artículo tomado de:
Blog de Robert Slavin Estudiantes en riesgo, Reforma basada
en la evidencia, Motivación, Política, Uso de la investigación 9 de enero de
2020 3 minutos.
Why Can’t Education Progress Like Medicine Does?
Hace poco vi un artículo de fin de año en The Washington
Post llamado "19 cosas buenas que pasaron en 2019". Cuatro de ellos
fueron avances médicos o de salud pública. Los científicos anunciaron una nueva
terapia para la fibrosis quística que probablemente beneficiará al 90% de las
personas con esta terrible enfermedad, incurable para la mayoría de los
pacientes hasta ahora. La Organización Mundial de la Salud anunció una nueva
vacuna para prevenir el Ébola. La Fundación Bill y Melinda Gates anunció que
las muertes de niños antes de su quinto cumpleaños se han reducido de 82 por
cada mil nacimientos en 1990 a 37 en 2019. Los Centros para el Control de
Enfermedades informaron de un descenso del 5,1 por ciento en las muertes por
sobredosis de medicamentos en tan sólo un año, de 2017 a 2018.
No hace falta decir que los avances en la educación no
llegaron a la lista. De hecho, apuesto a que nunca se ha mencionado un avance
educativo en dichas listas.
Recibo muchas
críticas de todos los lados por comparar la educación con la medicina y la
salud pública. Lo más común es que me digan que es mucho más fácil darle una
píldora a alguien que cambiar los complejos sistemas educativos. Eso es cierto,
pero ninguno de los avances médicos o de salud pública del 2019 se parece en
nada a "tomar una píldora". La cura de la fibrosis quística implica
una serie de tres tratamientos personalizados según los antecedentes genéticos
de los pacientes. Tomó décadas encontrar y probar este tratamiento. Una vacuna
para el Ébola puede ser simple en su concepto, pero también tomó décadas en
desarrollarse. Además, el Ébola se produce en países muy pobres, donde
garantizar la cobertura universal con una vacuna es muy complejo. Reducir las
muertes de bebés y niños pequeños requirió esfuerzos coordinados masivos de los
gobiernos nacionales, organizaciones internacionales e investigación y
desarrollo continuos. Todavía queda mucho por hacer, por supuesto, pero los
progresos realizados hasta ahora son sorprendentes. De manera similar, la
disminución de las muertes por sobredosis requirió, y sigue requiriendo,
enormes inversiones, cooperación entre los organismos gubernamentales de todo
tipo, y una constante investigación, desarrollo y difusión. De hecho, yo diría que
la reducción de las muertes infantiles y de las muertes por sobredosis se
asemeja mucho a lo que la educación tendría que hacer para, por ejemplo,
eliminar el fracaso en la lectura o permitir que todos los estudiantes tengan
éxito en las matemáticas de la escuela media. Ninguna intervención distinta,
ninguna píldora milagrosa ha mejorado por sí misma la mortalidad infantil o la
mortalidad por sobredosis, y las soluciones para las fallas en lectura y
matemáticas involucrarán de manera similar muchos elementos y esfuerzos
coordinados entre muchas agencias gubernamentales, fundaciones privadas y
educadores, así como investigadores y desarrolladores.
¿Por qué la educación no puede progresar como lo hace la
medicina?
Buenas tardes, me ha gustado mucho esta entrada, la veo de interés, y que muchas personas deberían de leer. Buen trabajo.
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