https://orcid.org/0000-0001-8035-0091
Participación
en el Máster en la Universidad Autónoma de Madrid.
El
24 de noviembre, por segundo año, he vuelto a la Universidad Autónoma de Madrid
para impartir la conferencia sobre inspección de educación a dos grupos del
máster de profesores de educación secundaria, una fue por la mañana y otra por
la tarde. Esta bonita y gratificante experiencia debo agradecérsela a Antonio
Maldonado, gran profesional y gran amigo. Compartir un día entero en la
universidad fue una extraordinaria ocasión para respirar ese aire de vida y saber que
circula siempre en esta institución, además pude compartir la comida
con tan buenos amigos como profesionales de la educación como Alejandra
Navarro, Liliana Jacott y Francisco
Javier Murillo, etc., además de con el ya citado Antonio Maldonado.
El
contenido de mi conferencia versó sobre la inspección de educación y entre los
dos grupos participaron unos 400 estudiantes del máster, a los cuales quiero agradecer, desde aquí
también, su atención y participación con preguntas interesantes que ponen de
manifiesto su interés por aprender y conocer la organización y el
funcionamiento de este importante servicio público que prestamos a la sociedad
desde el servicio de inspección educativa.
El
contenido de mi exposición se centro en tres ejes fundamentales: el
cronológico, el jurídico y el educativo.
Antes
de entrar en materia propiamente dicha, planteamos algunas reflexiones
importantes para el profesorado como saber que nuestra formación como
profesionales de la educación nos acompañará siempre, que no existe Ítaca, que
mientras nos dediquemos a esta transcendental función de educar, necesitaremos
seguir aprendiendo. Otra reflexión que hicimos fue en torno al pensamiento
complejo que tanto sentido y coherencia aporta a la educación, y a la vida en
general, que el sabio de Edgar Morin nos ha enseñado. Una tercera reflexión fue
sobre un texto de Albert Camús, cuando habla de su maestro el señor Germain en
su obre “ el primer hombre”, al cual se refiere para agradecerle que “En la
clase del señor Germain, sentían por primera vez que existían y eran objeto de
la más alta consideración: se los juzgaba dignos de descubrir el mundo”.
El
eje cronológico nos permite hacer un somero repaso de cómo surge la inspección
de educación en los diferentes niveles educativos y especialidades, y su
evolución a lo largo del tiempo, desde los veedores (siglo XIV) hasta hoy.
La
perspectiva jurídica nos aporta el marco legal desde el que se crean las
diferentes inspecciones, así como el marco normativo y principios legales desde
los que siempre debemos actuar en el ejercicio de nuestra función.
La
perspectiva educativa, nos ofrece el necesario conocimiento sobre el contexto y
los fines de la buena educación de calidad y equidad para todos que debemos conocer
para poder actuar en los centros educativos. Naturalmente no dejamos pasar la
ocasión para hacer autocrítica de lo que realmente es la inspección en su
ejercicio, dejando constancia de la diversidad de enfoques y planteamientos de
trabajo por los diferentes servicios de inspección de las comunidades autónomas
e incluso de las diferentes visiones de los inspectores en un mismo servicio.
Finalizamos
recordando la importancia de ser virtuosos más que debatir mucho sobre la
virtud, tal y como Aristóteles nos dejó en su Ética a Nicómaco.
