Tercera sesión de la CPAI: "Educadores por un mundo mejor"

Les comparto información sobre nuestro último encuentro. Agradeciendo a todos los que participaron su asistencia y animando a los que no pudieron acompañarnos para que lo hagan en las próximas sesiones.

En nuestra tercera sesión de la Comunidad Profesional de Aprendizaje Internacional “Educadores por un mundo mejor”, celebrada el día 11 de enero de 2024, como en cada sesión que venimos manteniendo, disfrutamos de nuestro encuentro mensual reflexionando sobre las inquietudes profesionales que fueron analizadas, todo ello de acuerdo al calendario que tenemos establecido. 

Rosy Herlinda de la Cruz nos propuso reflexionar sobre la territorialidad en el ámbito educativo (Nueva Escuela Mexicana) y su importancia para lograr un respeto por el medio en el que vivimos por parte de todos. Zulma Herrera (México) nos presentó el libro: Hábitos Atómicos: Un método sencillo y comprobado para desarrollar buenos hábitos y eliminar los malos. Clear, J. (2019). 

Además de lo anterior, considero importante recordar la dinámica que tienen nuestros encuentros, con el fin de que todos los que lo deseen puedan participar, para ello simplemente será necesario INSCRIBIRSE AQUÍ en el momento y la sesión que deseen. 

Para formar parte de nuestra comunidad y recibir toda la información INSCRIBIRSE AQUÍ:

 Por otro lado parece oportuno recordar los tres momentos que tiene cada sesión:

1º La reflexión inicial consiste en exponer en 5 minutos una enseñanza, un aprendizaje que hemos adquirido a lo largo de nuestra vida profesional, una pregunta sobre la práctica a la que no hemos encontrado respuesta, un concepto que consideramos clave para la educación, una particularidad de nuestro sistema educativo que consideramos que merece la pena que sea conocido por los demás, etc. Pueden intervenir dos o tres personas en cada sesión.

2º La buena práctica: se trata de exponer durante 35 minutos, una experiencia sobre un proyecto desarrollado en tu ejercicio profesional, una aplicación de una metodología de trabajo con tus estudiantes que te ha dado buenos resultados, una propuesta de un plan de actuación que ha sido beneficioso para tu alumnado, una investigación acción que hayamos realizado sobre la escuela, cuyos resultados tienen un interés especial, etc., en definitiva, cualquier buena práctica que desees compartir.

3º Abriendo ventanas: En este momento se trata de reflexionar, durante 5 minutos, sobre el contenido un buen libro que te ha aportado mucho como educador, un buen artículo, una buena película, etc. Con ello se busca abrir ventanas a los demás para que puedan disfrutar y aprender de aquello que ya te ayudó a ti.

La próxima sesión está programada para el día 7 de febrero, a las 22 horas de España.

El link para la próxima sesión es: https://meet.google.com/vjb-choe-goc

Es muy importante que todos los inscritos para intervenir estén presentes ese día, y si alguno le surge alguna dificultad que por favor me envíe un email, o simplemente quite su nombre accediendo al cuadro siguiente.

Además, he creado un canal y un grupo de Telegram para que todo el que lo desee pueda unirse con el fin de que podamos comunicarnos de manera más rápida y ágil. También servirá para intercambiar materiales y documentación que se considere útil e importante para todos nosotros. Este son los links.

El canal de Telegram: https://t.me/ComunidadprofesionalAI

El grupo de Telegram: https://t.me/GrupoCPAI

Enlace de invitación al grupo de Telegram: https://t.me/+Yp8Z5w2k4YY4ZWU8

Para cualquier inquietud quedo a vuestra disposición.

Saludos cordiales y nos vemos el día 7 de febrero de 2024.

Extremadura, Cáceres 12 de enero 2024.

Próxima sesión de la CPAI y FELIZ AÑO 2024.

Hoy, cuando se acerca nuestro próximo encuentro que será el día 11 de enero, a las 22 h. de Madrid, deseo compartirles una breve reflexión en torno a los buenos deseos y la felicidad que todos nos dedicamos y deseamos en estas fechas por estos medios.

En el mundo clásico, especialmente en la filosofía griega, la felicidad se entendía como la culminación de una vida virtuosa y plena. Pero la virtud debe centrarse en “ser virtuosos” más que en hablar de lo que “debemos ser”, es decir, nos exige llevar una vida realmente ejemplar, en la que pongamos en práctica principios éticos y valores positivos, que en el caso de los que dedicamos nuestra vida a educar personas exige además una manera de ser y comportarse excepcional por su valor infinito y el efecto exponencial que surte en aquellos a los que tratamos de educar, y, en consecuencia, impacta en la mejora de la sociedad. 

Filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles abordaron este concepto de diferentes maneras:

1. Sócrates: Enseñaba que la felicidad se alcanzaba a través del autoconocimiento y la práctica de la virtud. Conocerse a uno mismo, entender las propias limitaciones y actuar en consecuencia eran fundamentales para la felicidad.

2. Platón: Consideraba que la felicidad estaba ligada a la búsqueda de la verdad y la justicia. Creía en la existencia de un mundo de ideas perfectas, y encontrar la armonía entre el alma, la razón y los deseos era esencial para alcanzar la felicidad.

3. Aristóteles: Desarrolló la noción de eudaimonia, que se traduce a menudo como "felicidad" pero abarca un significado más amplio de realización plena. Para él, la felicidad se encontraba en la práctica de la virtud, el cultivo de la sabiduría y el desarrollo de las capacidades humanas. Consideraba que la felicidad era el fin último y el propósito de la vida humana.

En resumen, en el mundo clásico, la felicidad se concebía como un estado alcanzable a través de la práctica de la virtud, el autoconocimiento, la búsqueda de la verdad y la realización de las capacidades humanas, en armonía con uno mismo y con la sociedad.

En nuestros días y en este mundo convulso y globalizado, creo que podríamos compartir la opinión de que los educadores podríamos considerar la felicidad como el compromiso y la disposición a mejorar la vida de los demás a través de la educación, es decir contribuir de manera positiva al bien común de la sociedad. Pues me hace realmente feliz el sentirme útil y tener un impacto positivo y beneficioso en el bienestar de los demás.

He creado un canal de Telegram para que todo el que lo desee pueda unirse con el fin de que podamos comunicarnos de manera más rápida y ágil. También servirá para intercambiar materiales y documentación que se considere útil e importante para todos nosotros. Este es el link: https://t.me/ComunidadprofesionalAI

Para cualquier inquietud quedo a vuestra disposición.

Les deseo toda la felicidad y el bienestar que nuestra labor merece.

El link para la próxima sesión es: https://meet.google.com/apr-smpp-iri

Saludos cordiales y nos vemos el día 11.

Extremadura, Cáceres 4 de enero 2024.

Perfil de egreso o salida para una ciudadanía global crítica.

Les comparto un texto que, a medida que pasan los días y los hechos, considero que tiene mayor vigencia, pues me parece a mí que se hace más urgente educar para una ciudadanía global y crítica, ya que el futuro del mundo dependerá de lo acertado que estemos los ciudadanos a la hora de elegir nuestros mandatarios, y, en consecuencia, las políticas que estos apliquen. Sabiendo que la diferencia para saber elegir es precisamente contar con una sociedad formada, una masa crítica, con criterio propio que practica valores como la solidaridad, la paz, el respeto a las diferencias y a las minorías, que tiene desarrollada una gran capacidad de comprensión y practica de forma permanente unos principios éticos y morales que anteponen los derechos humanos y el bien común a cualquier interés particular, con el fin de asegurar una existencia digna a todas las personas, pero especialmente a quienes más lo necesitan, por no tener la capacidad ni los medios para luchar por sus propios derechos. Y sólo con la FORMACIÓN DE CIUDADANOS CRÍTICOS podremos lograrlo. 

Espero y deseo que sea de tu interés.

Comunicación presentada en las XXX Jornadas Estatales del FEAE (Forum Europeo de Administradores de la Educación de España), organizadas por el FEAE de Castilla y León y celebradas en Valladolid los días 6,7 y 8 de octubre de 2023.

Pedro Navareño Pinadero. Maestro, orientador y voluntario en educación. FEAE Extremadura.

RESUMEN: En esta comunicación se presenta una reflexión sobre la importancia de la competencia ciudadana global para la configuración del perfil de egreso, competencial o de salida de los estudiantes al finalizar la educación básica obligatoria en diferentes contextos. Se aborda la necesidad que se tiene de integrar en el currículo la idea del desarrollo sostenible y la competencia ciudadana global, que permitan a todas las personas enfrentar los desafíos del siglo XXI. Por lo que se considera necesario superar la idea de formación basada en contenidos por otra de carácter competencial, que tome como base el establecimiento de relaciones causales entre los acontecimientos que afrontamos en el presente en todos los órdenes y el conocimiento científico disponible. A fin de desarrollar el sentido de identidad y valores universales como la paz, la justicia distributiva y la solidaridad para construir un mundo más humano y sostenible.

El trabajo se propone lograr dos objetivos, uno,destacar la enorme importancia que tiene la competencia ciudadana global y crítica para conformar un perfilde egreso adecuado a nuestro tiempo, para una culturademocrática y universal, que forme personas que comprenden, se comprometen y comportan cívicamente en el contexto local, pero con respeto y compromiso con lo global; y, dos, ofrecer algunas reflexiones y recursos, como fuentes de inspiración que ayuden al profesorado a mejorar en su práctica diaria, en la comprensión del significado de esta competencia y el logro el perfil de egreso que necesita la sociedad actual.

PALABRAS CLAVE : Globalización, perfil de egreso, de salida o competencial, competencia ciudadanía global y transformación educativa.

Para leer más pinchar aquí.

DyLE (Revista Dirección y Liderazgo Escolar) del FEAE (Forum Europeo de Administradores de la Educación)

Carta de un aprendiz de maestro a todo el alumnado del mundo.

Les comparto unas reflexiones que escribía en el contexto general en el que estamos viviendo en estos últimos meses.

Queridos niños, niñas, adolescentes y jóvenes del planeta.

Hoy os escribo con gran pesar y dolor en mi corazón por todo lo que está sucediendo en el mundo. Y no es que antes no se haya producido exactamente lo mismo, que siempre en mayor o menor medida viene sucediendo. Es que hoy los medios me han golpeado más fuerte si cabe que en otras ocasiones (o quizás estoy más sensible por causa de los años, de la experiencia y mi dedicación profunda a la educación tratando de aportar mi granito de arena para ayudar

más a los que más lo necesitan). Pues los seres humanos hemos demostrado una terquedad y un egoísmo absolutos, ya que, como de todos es bien sabido, la historia está llena de innumerables muestras de ello. 

 Aunque, los que justamente hacen el bien y aman a los demás parecen no existir, en realidad sí existen y sin ninguna duda son la gran mayoría, pero la maldad y el sufrimiento parecen ser más noticiables e importantes, al menos es lo que se puede deducir de ver y escuchar los medios de comunicación incluidas las redes sociales.

Sin embargo, me gusta creer que la educación es el medio más adecuado para cambiar este mundo por otro más pacífico, justo, solidario, inclusivo y cuantos adjetivos se quieran añadir, y sobre todo que fuera menos estúpido y cruel; pero cuando profundizamos en las formas de educar desde la casa, desde la escuela o desde la sociedad (redes sociales), encontramos que existen muchos tipos de adoctrinamientos y formas de sembrar las semillas del amor, del odio o la violencia silenciosa, en unos casos intencionadas, que naturalmente son las peores y, otras,

en las que no somos conscientes de lo que realmente estamos consiguiendo, pero que somos igualmente responsables aunque no tengamos conciencia del resultado de lo que hacemos, y por tanto, deberían preocuparnos aún más, porque también es una forma de sembrar (el bien o el mal) sin saber que lo hacemos. Con frecuencia ignoramos que enseñamos más con nuestros gestos, con lo que hacemos, con nuestra vida, que con lo que decimos, incluso lo que decimos se contradice en demasiadas ocasiones con nuestros hechos. Siendo la nuestra, una vida y una

práctica educativa, poco coherente con bastante frecuencia.

Hoy, como ayer, la escuela es más un instrumento al servicio de intereses, frecuentemente, poco confesables, desviándose del fin al que deberían servir que no es otro que el bien común. Claro, todos los que la ponen al servicio de sus creencias lo hacen convencidos que lo que ellos piensan es lo que debe ser pensado, ignorando que la verdad y la razón están repartidas como las piezas de un puzle que cuando las colocamos unas junto a otras vemos las cosas

como realmente son.

Quizás, por esa razón, me gustaba iniciar el curso escolar diciendo a mi alumnado que no creyesen nada de lo que les decía, que reflexionaran y lo analizaran todo antes de aceptar lo que les exponía. Era una forma de decirles que no hay que creer lo que se escucha, que como personas debemos desarrollar el sentido crítico y aprender a interpretar y diferenciar por ejemplo la opinión de la información. Hecho que hoy con las redes sociales resulta poco más que imposible, pues la vida, la felicidad, la opinión en definitiva se resume en una sentencia o un vídeo de pocos segundos, lanzados para buscar un “me gusta” a cualquier precio, sin importar lo que se dice o los efectos que eso pueda tener.

Las enseñanzas basadas en el pensamiento y las creencias particulares tienen un gran peligro para vosotros los que buscáis aprender a vivir. Porque cuando estamos en los primeros momentos de nuestra formación, la conformación de nuestra conciencia y nuestra mentalidad es muy influenciable, vulnerable y maleable, y los mayores debemos ser muy cautelosos y respetuosos con vuestro crecimiento personal. 

Pues tal y como expresa Bauman: “En este planeta, todos dependemos el uno del otro, y nada de lo que hagamos o dejemos de hacer es ajeno al des-tino de los demás. 

Desde el punto de vista ético, eso nos hace a todos responsables por cada uno de nosotros. La responsabilidad ‘está ahí’, firmemente colocada en su lugar por la red de interdependencia global, reconozcamos o no su presencia, la asumamos o no.”

Por todo ello, y para no extenderme más (aunque ganas no me faltan) quiero expresaros algunas ideas que me parecen a mí que pueden tener utilidad para la educación de cualquier persona en cualquier contexto o lugar del mundo:

1. Escuchad a todos con atención, es la única forma de ver todos los colores del arcoíris, para luego poder decidir el color que os gusta.

2. No creáis nada de lo que os digan hasta que los hechos y las evidencias así lo pongan de manifiesto. Las evidencias pueden ser simplemente el respeto con el que os hablan, el brillo en los ojos de quien os habla, la ética o una conducta intachable y coherente un día detrás de otro y en todos los ámbitos de la vida.

3. Cuando os insistan con demasiada pasión en que creáis algo ponedlo en cuarentena. Observad y escuchad los argumentos que existen sobre esa materia, no vaya a ser que detrás de quién insiste haya intereses ocultos o poco confesables.

4. Pensad que los textos de todo tipo, también los escolares (libros), son hechos por humanos y por tanto son perfectibles y visiones parciales de la realidad. Tomadlos como un punto de vista más. Igual que todo lo que leáis en las redes sociales.

5. Actuad de buena fe, las intenciones son importantes en la vida. Aunque no confundáis la bondad con la estupidez y aprended las lecciones que la vida ofrece cada día.

6. Sabed que quien más daño se hace a sí mismo es quien más odia, quien busca venganza, quien desea el mal a otros. Y que el camino de la felicidad es edificante, que la felicidad es tener el corazón colmado (M. Alonso P.) y que el bienestar es tener todo lo que deseamos, es decir tener colmado los sentidos, que es sólo un estado de satisfacción pasajero que cada vez exige más y sin límites, algo así como el síndrome de abstinencia.

7. Buscad la verdad, tomando como referente el bien común, la otra suele ser egoísmo. Amad a las personas y a la vida, porque en ello está nuestro destino.

8. Mirad con cautela, pues todo lo que vemos lo hacemos con la mente, con nuestras creencias, con nuestras convicciones y forma de pensar, mucho más que lo que percibe nuestro sentido de la vista.

9. Sed buenas personas, así podréis ejercer cualquier profesión y seréis excelentes profesionales. Pues para cambiar el mundo sólo tenemos que cambiar cada uno de nosotros.

10. Finalmente, tampoco me creáis a mí, pensad que soy humano y estoy lleno de defectos y, como todos vosotros, sólo veo lo que soy y no lo que es la educación ni el mundo.

Porque como expresa Hannah Arendt: “El papel que ha jugado la educación en todas las utopías políticas, a partir de la Antigüedad, muestra cuán natural parece comenzar un nuevo mundo con aquellos que, por nacimiento y por naturaleza, son nuevos”.

Para despedirme recordad que “Lo que la humanidad necesita no son fronteras y reductos de prosperidad, sino personas constructoras de un vivir juntos próspero y digno para todo el mundo.” (Educadoras y educadores por una ciudadanía global).

Con todo mi afecto y cariño.

P. D.: Si algún mayor lee este escrito, también puede ser de su utilidad.

Para acceder a la revista completa pinchar aquí.

Segunda Sesión de la Comunidad Profesional de Aprendizaje Internacional (CPAI)

El 14 de diciembre de 2023, pudimos disfrutar de la segunda sesión de nuestra comunidad. En esta ocasión la buena práctica estuvo a cargo de Rosa Herlinda De la Cruz Barrón (México) que nos compartió una experiencia de cómo desarrollar una práctica pedagógica en un centro de secundaria dentro del contexto de la Nueva Escuela Mexicana, trabajo que fue muy reconocido y valorado por toda la comunidad participante en la sesión. Y fue seguida de un amplio e interesante debate.

En el momento de la reflexión final, espacio que denominamos: “abriendo ventanas”, Zulma Cecilia Herrera Mares (México), nos presentó el libro: ¡Cómo salir del pozo! Las nuevas estrategias de los países, las empresas y las personas en busca de la felicidad (Andrés Oppenheimer). Explicó los aprendizajes que ella ha obtenido de su lectura y cómo la han motivado para avanzar en su camino. Igualmente despertó el interés y la participación.

Esta comunidad profesional de aprendizaje internacional ha nacido con la vocación de crear un espacio de intercambio y aprendizaje compartido entre sus miembros. Todos los que tengan ese interés son bienvenidos y pueden inscribirse para participar en este formulario.

La idea primera es que todos somos únicos, todos sabemos y tenemos experiencias que nos han ofrecido aprendizajes esenciales para nuestra formación como educadores y educadoras, y que cuando las compartimos y dialogamos con otros todos nos enriquecemos. La CPAI es sólo una excusa para aprender juntos, reuniéndonos una vez al mes y aportando cada uno su granito de arena, para ello sólo es necesario inscribirse aquí

Las sesiones se desarrollan en tres momentos: 

1º Reflexión inicial que consiste en exponer de manera breve, unos 5 minutos, un aprendizaje adquirido a lo largo de nuestra vida profesional que consideramos interesante para compartir porque creemos que puede ser útil a los demás. Pueden exponer hasta tres personas.

2º Buena práctica: Es el espacio central de la sesión, una o varias personas exponen una buena práctica que igualmente encierre enseñanzas prácticas que han demostrado su eficacia, para que los miembros de la comunidad puedan reflexionar y debatir sobre ella. El tiempo de exposición es de unos 35 minutos y al diálogo que le sigue le dedicamos 15 minutos más.

3º Reflexión final que la hemos denominado abriendo ventanas, en ese momento pretendemos que dos o tres miembros de la comunidad nos presenten algún artículo, libro, película, etc., que ellos consideran de gran interés para hacernos ver los aprendizajes y conclusiones más importantes que se pueden obtener de su lectura o visión.

Como puede apreciarse, lo verdaderamente importante en esta comunidad son precisamente los conocimientos y los aprendizajes que se comparten, hecho que permite descubrir que el conocimiento no es patrimonio de nadie en concreto, sino que está distribuido entre todos los seres humanos. Y cuando lo exponemos nosotros no lo perdemos y los demás pueden adquirirlo y de sus reflexiones sobre ellos, todos crecemos como personas y profesionalmente.

Desde aquí mi más sincero y profundo agradecimiento a todos los que forman parte de la comunidad por su implicación y compromiso. 

Nos vemos en la próxima sesión el día 11 de enero de 2024, jueves a las 22 horas de España.

Hasta entonces, Feliz Navidad a todos y que el Nuevo Año sea propicio para que se hagan realidad nuestros mejores deseos.

Pedro Navareño Pinadero.

Promotor y coordinador de la CPAI.

Cáceres, Extremadura, España.

Sesión 2ª de la CPA Internacional, 14 de diciembre a las 22 horas de España.

“Perseverancia”.

Estimado miembro de la CPAI, hace días que no nos comunicamos lo cual no significa que no esté siempre pensando en cómo alimentar y mantener vivo este ilusionante proyecto. A pocos días de nuestra segunda sesión, recordemos que será el próximo día 14 de diciembre a las 22 horas de España, quiero decirte que espero y deseo que te encuentres muy bien y que podamos disfrutar de nuestro nuevo encuentro, además de seguir aprendiendo juntos.

Por ese motivo, hoy quiero hacer mención a la palabra perseverancia que ha sido una de mis permanentes consejeras en la vida, supongo que al igual que lo ha sido para ti. Si la entendemos como la capacidad de mantener el esfuerzo continuo y la dedicación hacia una meta o un objetivo a pesar de los obstáculos, dificultades o fracasos que puedan surgir en el camino, seguro que también nos ayudará en nuestro proyecto compartido, porque las personas perseverantes suelen tener algunas características y cualidades que las distinguen tales como las siguientes:

1.    Determinación: Tienen una firme convicción y voluntad para lograr lo que se proponen, sin dejarse desanimar por contratiempos.

2.    Resiliencia: Saben cómo recuperarse rápidamente de los fracasos o contratiempos, aprendiendo de ellos en lugar de desanimarse.

3.    Paciencia: Entienden que el camino hacia el éxito puede ser largo y están dispuestas a esperar y trabajar a largo plazo para alcanzar sus metas.

4.    Autodisciplina: Tienen la capacidad de mantener el enfoque en su objetivo y seguir adelante a pesar de las distracciones.

5.    Flexibilidad: Están dispuestas a adaptarse y ajustar su enfoque si es necesario, sin perder de vista su objetivo final.

6.    Optimismo: Mantienen una actitud positiva incluso en situaciones difíciles, creyendo en su capacidad para superar obstáculos.

7.    Pasión y motivación intrínseca: Se sienten profundamente comprometidas con lo que hacen, lo que les brinda la energía necesaria para persistir.

8.    Aprendizaje continuo: Ven los errores como oportunidades para aprender y crecer, mejorando constantemente en su camino hacia el logro de sus metas.

9.    Tolerancia a la frustración: Aceptan que habrá momentos difíciles y frustrantes, pero mantienen la compostura y siguen adelante.

10. Responsabilidad: Son responsables de sus acciones y decisiones, tomando la iniciativa para avanzar hacia sus metas.

Así pues, las personas perseverantes combinan estas cualidades para mantenerse enfocadas en sus objetivos, superar desafíos y lograr el éxito a largo plazo.

Y este proyecto pretende cumplir con todas esas características y cualidades.

Por todo ello te informo que ya tenemos a Rosa Herlinda De la Cruz Barrón, México, comprometida para exponernos la buena práctica y a Zulma Cecilia Herrera Mares, México, para intervenir en el momento final de abriendo ventanas. Pero todavía pueden participar hasta tres personas en la reflexión inicial y dos más en el abriendo ventanas, por todo ello te animo a inscribirte y aportar tu reflexión, no importa si ya se ha participado, puedes volver a hacerlo. Para ello debes inscribirte en el siguiente link: https://docs.google.com/document/d/1uWuLzjk7BdjWXqvTYolFNImep6lK_1l1/edit

Aprovecho para enviarte el link para la sesión del día 14 de diciembre, para unirte simplemente hacer clic aquí: https://meet.google.com/tpm-shrx-jih

Te recuerdo que si deseas ver la primera sesión integra puedes acceder a este link:

https://drive.google.com/file/d/1OMoBiHdKLhtsVlYHxnbCMuZKVdSj6-0a/view?usp=sharing

Y si quieres conocer mejor el proyecto puedes ver aquí la presentación:

https://youtu.be/tjuMRTmiRBk

En espera de saludarte en la próxima sesión, recibe un cordial saludo. Y si conoces a alguien verdaderamente interesado en participar puedes compartirle el link de la sesión.

Para cualquier inquietud quedo a tu entera disposición.

Pedro Navareño.

Cáceres, Extremadura, España.

Buena práctica educativa: un ciclo de innovación sostenible para la me...

Lo que nos mueve en todo lo que hacemos es únicamente lograr que en cada aula veamos semillas de esperanza que germinan en el corazón de los niños. Entendiendo que la misión de la escuela es nutrir esas semillas, para cultivar un entorno donde cada pequeño brote se convierta en una flor única y radiante. Porque en el crecimiento de cada niño descubrimos la esencia misma de un futuro lleno de compasión, igualdad y bienestar para todos. Educar no es solo transmitir conocimiento sino más bien sembrar la promesa de un mundo mejor para que florezca desde el corazón de cada niño.

En un mundo obsesionado en lo material y lo instantáneo, mi enfoque se mantiene inquebrantable en la calidad del impacto, en el acompañamiento genuino y en la construcción de una comunidad que valora el crecimiento conjunto lento y sosegado que se edifica sobre valores como la solidaridad, la comprensión, la equidad y la paz, dentro del más absoluto respeto a los derechos humanos. No busco la aprobación efímera en forma de likes, sino la satisfacción duradera de saber que he contribuido al desarrollo integral de aquellos que han confiado en mi guía

En esa firme creencia, hoy les comparto uno de los apartados que desarrollamos en la primera sesión de la Comunidad Profesional de Aprendizaje Internacional que celebramos el pasado día 9 de noviembre.

Para los interesados pueden ampliar información en: https://reflexioneseducativa.blogspot.com/

Con este proyecto estamos iniciando una aventura de compartir y aprender juntos educadores del ámbito internacional, especialmente de España y Latinoamérica. Es una propuesta voluntariosa para aquellos que estén en la disposición de conocer de primera mano otras realidades educativas de mano de sus protagonistas, como lo son los docentes, los directivos, los supervisores y especialistas que trabajan en o con las escuelas. Entendiendo la escuela como sinónimo de institución educativa de cualquier nivel.

Entendemos que desarrollar la capacidad profesional de los docentes es un objetivo irrenunciable de los que creemos que la mejor herencia que podemos dejar a nuestros y las nuevas generaciones es una buena educación.

En esta presentación pretende un doble objetivo: reflexionar sobre qué es una buena práctica educativa y, en segundo lugar, analizar los elementos que deben considerarse para su presentación, al referirlos de manera concreta con el ciclo de innovación sostenible y mejora continua de la escuela. Para ello afrontamos los siguientes aspectos:

Y entre otras lecciones aprendidas citamos las siguientes:

Para cualquier sugerencia o aportación se pueden dirigir a: pnavareno@gmail.com

Para entender todas estas propuestas es necesario conocer algunas reflexiones publicadas tales como:

Navareño, P. (2023). UN CICLO DE INNOVACIÓN SOSTENIBLE PARA LA MEJORA CONTINUA DE LA PRÁCTICA DOCENTE COLABORATIVA. Revista Panamericana de Pedagogía, (36), 10-29.

Navareño, P. 2023. "Desarrollo profesional docente para la inclusión", P. Revista Dirección y Liderazgo escolar. nº 17, pp 25-30. Forum Europeo de Administradores de la Educación. España.

Malpica, F., Navareño, P y Martínez, R. (2023). Investigación del proceso de transformación educativa positiva en comunidades profesionales de aprendizaje. Instituto Escalae.

Navareño, P. (2022) Un ciclo para la innovación sostenible y mejora continua de la escuela. Diario de la Educación.

Navareño, P. (2020). Asesoramiento externo a la escuela para la innovación sostenible y la mejora continua, desde las comunidades profesionales de aprendizaje. Avances en Supervisión Educativa, (34). https://doi.org/10.23824/ase.v0i34.676.

Malpica Basurto, Federico; Navareño Pinadero, Pedro. (2018) Innovación pedagógica reflexiva en comunidades profesionales de aprendizaje y su impacto en la formación docente institucional. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, [S.l.], v. 4, n. 1, p. 14-23, jun. 2018. ISSN 2444-2925. Disponible en: <http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/4835>. Fecha de acceso: 12 jun. 2018 doi:http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2018.v4i1.4835.

Navareño, P. (2018) “Práctica reflexiva en la formación profesional del docente.” En Ruta Maestra, Edición 22. Santillana, Bogotá (Colombia).