Acompañando a escuelas de México para desarrollar el ciclo de innovación sostenible y mejora continua desde las comunidades profesionales de aprendizaje.

Es un auténtico placer y un honor compartir con estas escuelas en compañía de grandes maestras mexicanas como Gabriela Porcayo, Eréndira Piñón, Miriam Villa, Armida y Kary, junto a las escuelas de Chihuahua y Zacatecas, sus directivos y sus docentes, a todos ellos les estamos muy agradecidos, no solo porque estén haciendo realidad este ciclo tan pensado y reflexionado, sino, y sobre todo, por su profesionalidad y esfuerzo para ofrecer a todos y cada uno de sus estudiantes la mejor educación posible.

Agradecerles a todos que se impliquen y comprometan de un modo tan generoso en un proyecto de manera voluntaria, donde todos trabajamos solo por amor a la educación y a una profesión que alcanza todo su sentido cuando ponemos en el centro de nuestros intereses el bien superior del estudiante y la importancia de su desarrollo como persona íntegra. 

Estas escuelas, junto a otras de Colombia y Perú, vienen aplicando este proyecto que con tanto mimo y cariño ofrecemos de manera gratuita a cualquier escuela que desee innovar y mejorar de manera continua. Simplemente es necesario ponerse en contacto conmigo en el email: pnavareno@gmail.com

 Investigación del 10º Aniversario – Parte 2: 10 aspectos para el diseño de estrategias de transformación educativa positiva

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Investigación del proceso de transformación educativa positiva en comunidades profesionales de aprendizaje. Instituto Escalae.

El aprendizaje que debe producirse es cada vez más retador y escapa a lo que puede realizar un solo docente con su alumnado. La profesión docente, por tanto, ya no puede entenderse sin un trabajo colegiado, que permita a los profesionales no solo ser buenos aplicadores de recetas individuales sino, sobre todo, sentirse seguros para desarrollar estrategias metodológicas comunes, probar nuevas prácticas colectivas y ser reconocidos por ellas.

Esta concepción supone la transformación de la cultura profesional docente imperante, para llegar a acuerdos constantes sobre lo que debe aprenderse en cada entidad educativa, y, en consecuencia, cuándo y cómo debe enseñarse y evaluarse lo aprendido, sobre los comportamientos de las personas (creencias y cultura interna), el liderazgo.

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Innovación y mejora de la gestión y administración de la escuela pública desde las comunidades profesionales de aprendizaje.

Les comparto este número de la revista nº 111 del IAPEM de México, en este caso está dedicado a la educación. En la página 137 publicamos un artículo en compañía de Gabriela Porcayo y Eréndira Piñon Aviles, con las que formo equipo de trabajo en este lindo país.

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