Luces para aprender

Hay proyectos que si alcanzan sus objetivos parecen realmente ilusionantes, especialmente por lo que pueden suponer para aquellos niños que más lo necesitan. En ese sentido todos los esfuerzos nos parecen poco.

Desde aquí nos ofrecemos para colaborar y participar en cualquier proyecto que busque mejorar la vida de aquellos que más lo desean y que lo necesitan, especialmente en Latinoamérica, donde esperamos y deseamos estar pronto para trabajar e implicarnos en ayudar en todo lo que nos sea posible de un modo directo. Mientras tanto lo haremos desde este espacio ofreciendo nuestras reflexiones educativas y aportando lo mejor que conocemos.

En mi experiencia profesional, ya más de tres décadas, y después de visitar diferentes países y sus sistemas educativos, tengo la impresión que en Europa, especialmente en mi región, Extremadura, que es lo que más conozco, en muchos casos, los profesionales ya no tienen la ilusión que se necesita para avanzar en la mejora y desarrollo de una educación de calidad y equidad para todos. Sin embargo, en las conversaciones y contactos que he podido tener con educadores de países como Brasil, Chile, Perú y Colombia, parece que existe un importante interés general por aprender y mejorar, pero sobre todo en su actitud se percibe una gran ilusión y deseos de ser cada día mejores profesionales para ayudar con más eficacia a sus estudiantes.

Pero sería injusto no reconocer y decir que también aquí existe un gran número de buenos y excepcionales profesionales de la educación que cada día ofrecen lo mejor de sí mismos y dedican su vida a sus alumnos.

Aquí os dejo la información sobre este proyecto:

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) convoca el acto de presentación de "Luces para Aprender", un proyecto educativo para Iberoamérica que dotará de electrícidad y posibilidad de conexión a Internet a más de 60.000 escuelas. El acto se celebrará en la sede de la OEI (calle Bravo Murillo, 38), el martes 8 de mayo a las 11.00 h.
Participarán: Conchita Martínez, ganadora de Wimbledon y Embajadora del proyecto, y Álvaro Marchesi, Secretario General OEI

"Future of Teaching Profession". "El futuro de la profesión docente"

 

Education International, la federación mundial de sindicatos, pidió a John MacBeath que realizara un estudio sobre el futuro de la eduación. Como saben MacBeath es profesor emérito de la Universidad de Cambrigde y fundador el instituto de Liderazgo para el Aprendizaje (Leadership for Leraning).

El informe "El futuro de la profesión docente" ha sido publicado conjuntamente por la universidad de Cambridge y el Educational International, pueden ser descargado aquí  http://www.educ.cam.ac.uk/centres/lfl/current/research/Future_Teaching_Prof_2012.pdf

El futuro que queremos, a nuestro alcance, pero en peligro

En 1992 tuvo lugar en Rio de Janeiro la primera gran Cumbre de la Tierra (Rio 92) con asistencia de más de 100 Jefes de Estado y de gobierno y una amplia participación ciudadana a través de miles de ONGs. La importancia de este evento, es hoy unánimemente reconocida por haber logrado llamar la atención mundial acerca de la insostenibilidad del actual crecimiento económico depredador e insolidario, que se traduce en desequilibrios inaceptables (más de mil millones de personas padecen pobreza extrema) y una degradación ambiental que pone en peligro nuestra supervivencia. Y también por haber puesto en marcha programas como Agenda 21 (http://www.un.org/esa/dsd/agenda21/) y  comenzado a mostrar, de forma fundamentada, la posibilidad de reorientar el modelo productivo y de sentar las bases de un futuro sostenible y satisfactorio para todos los pueblos.

La última entrevista a Paulo Freire: la marcha

La vida de las personas y su educación deberían ser nuestra gran preocupación, pues es a través de la formación de personas críticas como podemos conseguir un mundo más justo, más solidario y más pacífico.

Hoy resulta complicado, cuando no casi imposible, hacerse entender en medio de una sociedad llena de ruidos mediáticos interesados, de papagayos de colores llamativos que venden humo, de políticos ineptos que entorpecen el funcionamiento de la sociedad y la tarea de los trabajadores y que además nos causan grabes perjuicios, aunque, en muchas ocasiones, lo hagan sin ser conscientes de su torpeza ni del daño que nos están infringiendo. Pero, muchas veces, son atrevidos pues aún siendo conscientes de su ignorancia se muestran arrogantes en la toma de decisiones.

El valor de los profesionales está mediatizado por los fuertes intereses egoístas que nos rodean. Saber no es suficiente, necesitamos ser hábiles para vender el producto. Trabajar no es suficiente, se necesita publicidad para que sea reconocida la buena labor profesional.

La educación de nuestros alumnos nos necesita íntegros, dedicados y profesionales.

Los padres deben parar algún minuto cada día y pensar qué educación están dando a sus hijos, pero, sobre todo, deben pensar qué lecciones prácticas enseñan con su conducta, pues sobre todo eso será lo que aprendan sus hijos.

Probablemente cuando tengamos una sociedad crítica y bien formada no consentiremos que los políticos puedan tomar decisiones tan injustas y equivocadas como las que se tomaron en su día ni las que se están tomando hoy, justamente en sentido contrario para acabar de sufrir las consecuencias de aquellas.

La vida y la palabra de Paulo Freire son una excelente ejemplo de lo que debe ser la educación para alcanzar una sociedad más justa.

Aquí os la dejo su útlima entrevista Paulo Freire.

Biografía de Paulo Freire

Pedagogía de la Esperanza

Paulo Freire UNESCO

Instituto Paulo Freire

Tertulias literarias dialógicas en forma de rap.

He recibido del amigo Miguel Loza este bonito vídeo rapero sobre las tertulias literarias dialógicas y quería compartirlo con todos vosotros.

A veces los docentes celosos de cumplir con nuestro trabajo y  llenos de preocupaciones por los aspectos formales de la educación nos olvidamos de la persona que hay detrás de cada estudiante. Con este vídeo se demuestra, una vez más, que a pesar de las dificultades y el poco interés de determinados alumnos, es posible mejorar sus pensamientos y educarles, siempre que sepamos encontrar la complejidad de su interés.

Aquí os dejo el enlace para que todos lo disfrutéis.

“La escuela y la educación que queremos” UBUNTU

Me llega esto de la Asociación Pedagógica "Francesco Tonucci". Me perece simplemente precioso para compartiros. Con ello quiero agradecer a todos, seguidores y visitantes del blog, que estéis siempre ahí y deciros que vuestra presencia me alienta a seguir en esta reflexión interminable sobre la educación que queremos. Pues entiendo que la educación es más emocional que racional y que no existe aprendizaje sin emociones.


Si alguno de vosotros se atreve que les cuente el cuento a sus alumnos y que luego nos devuelva y esplique las sensaciones que pudo percibir en ellos.

Un antropólogo propuso un juego a los niños de una tribu africana. Puso una canasta llena de frutas cerca de un árbol y le dijo a los niños que aquel que llegara primero ganaría todas las frutas.
Cuando dio la señal para que corrieran, todos los niños se tomaron de las manos y corrieron juntos, después se sentaron juntos a disfrutar del premio.
Cuando él les preguntó por qué habían corrido así, si uno solo podía ganar todas las frutas, le respondieron: UBUNTU, ¿cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos los demás están tristes?
UBUNTU, en la cultura Xhosa significa: "Yo soy porque nosotros somos."

Erik Olin Wright: "Es necesario creer en la posibilidad de avances científicos reales en el conocimiento"

Erik Olin Wright es un reconocido sociólogo norteamericano, cuya aportación teórica al análisis de clase revitalizó el debate intelectual en los años 80 y contribuyó a renovar el enfoque marxista en ese campo. Desde 1991 es el promotor y editor del ambicioso proyecto político-académico "Real Utopias", que viene reuniendo a un buen número de científicos sociales en torno a la discusión de propuestas y modelos concretos para la transformación social. El proyecto consiste en la organización periódica de encuentros internacionales en los que se presenta y discute una propuesta detallada de reforma o cambio social, combinando la discusión rigurosa de los principios normativos con el análisis pragmático de la viabilidad de los diseños institucionales. Tras cada conferencia, la propuesta sobre la que ha girado el debate y el resto de aportaciones se reúnen en un libro, que es publicado por la editorial Verso en la colección Real Utopias Project Series. Hasta ahora han visto la luz cinco volúmenes: Associations and Democracy (Joshua Cohen y Joel Rogers, 1995), Equal Shares (John Roemer, 1996), Recasting Egalitarianism (Sam Bowles y Herbert Gintis, 1999), Deepening Democracy (Archon Fung y Erik O. Wright, 2003) y Redesigning Distribution (Bruce Ackerman, Anne Alstott y Philippe Van Parijs, 2005). En la actualidad, Erik O. Wright prepara un libro vinculado a esta empresa intelectual y que lleva por título Envisioning Real Utopias, donde elabora sistemáticamente las ideas más importantes del proyecto y propone un marco teórico coherente para pensar las diversas propuestas presentadas hasta ahora.

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