Hoy os dejo una interesante información para reflexionar sobre el futuro sostenible de nuestro planeta. En él la educación debe jugar un papel esencial en la formación de sus ciudadanos.
Boletín Nº 87
Avanzando hacia la Sostenibilidad:
Campaña de la Sociedad Civil Global Post-2015
Nuestro anterior Boletín estuvo dedicado al reciente surgimiento y potente desarrollo de la
Ciencia de la Sostenibilidad, de la que destacábamos su carácter
transdisciplinar.
Efectivamente, esta nueva ciencia incorpora en sus investigaciones y
toma de decisiones a quienes trabajan fuera del ámbito académico,
puesto que las aspiraciones, conocimientos e intervención de la
ciudadanía, resultan imprescindibles para hacer posible la necesaria y
urgente transición a la sostenibilidad desde la actual situación de
emergencia planetaria.
Ya no se trata, pues, de contar con la participación
ciudadana para llevar adelante las propuestas de los expertos, sino de
incorporarla al diseño mismo de las propuestas y de las estrategias. Se
rompe así el aislamiento del mundo académico, potenciando su
efectividad.
Esta nueva orientación impregna el ambicioso proyecto
Beyond 2015 (
Más allá de 2015),
fecha en que culmina el actual proyecto de Objetivos de Desarrollo del
Milenio (ODM). Se ha empezado a diseñar una nueva Agenda de Desarrollo
Global Post 2015 que persigue profundizar en los logros alcanzados con
estos ODM y también corregir sus serias limitaciones, como el hecho de
haber sido establecidos por un número reducido de expertos o la
ausencia de referencias a los Derechos Humanos.
Beyond 2015 constituye una campaña de la sociedad civil global que reúne ya a más de
620 organizaciones y a la que se invita a participar a los movimientos sociales y organizaciones de la sociedad civil de todo el mundo (
http://www.beyond2015.org/es/content/unirse-beyond-2015).
Se pretende así construir un movimiento global con los múltiples
actores involucrados en la construcción de un futuro sostenible. En
este esfuerzo colectivo, las organizaciones educativas pueden jugar un
importante papel. De hecho, el movimiento
Beyond 2015 converge con objetivos e iniciativas que
Educadores por la Sostenibilidad ha venido impulsando en los
Temas de Acción Clave y en los
Boletines publicados en esta web de la
Década de la educación por un futuro sostenible.
Podemos referirnos, en efecto, a algunas características comunes como,
en primer lugar, la naturaleza interdisciplinar y transdisciplinar que
se considera ha de poseer el trabajo para la transición a la
sostenibilidad, integrando los esfuerzos de la comunidad científica, la
educativa y los movimientos ciudadanos.
Otra característica en la que convergen tanto el movimiento
Beyond 2015,
la Ciencia de la Sostenibilidad y la Educación para la Sostenibilidad
(EDS) es que sus estrategias están concebidas en una perspectiva
“glocal” (a la vez global y local) y a largo plazo, para construir una
visión amplia de hacia dónde pretendemos dirigirnos, lo que permite
anticipar riesgos y obstáculos, y aprovechar las tendencias positivas.
Todos los objetivos a corto o a medio plazo han de tener presente esta
visión amplia, para evitar las contradicciones que a menudo afectan a
las medidas adoptadas para resolver problemas puntuales en el tiempo
y/o en el espacio.
Se ha de ser consciente, por supuesto, de que la
transición a sociedades sostenibles reviste una gran complejidad y se
enfrenta a serias dificultades. Ello obligará, sin duda, a establecer
prioridades coyunturales, dando lugar a metas concretas, cuantificables
en periodos definidos de tiempo, de forma que sea posible su
evaluación -es decir, el seguimiento de en qué medida se van
cumpliendo- y poder, en su caso, introducir medidas correctoras. Pero
previamente se ha de construir una visión global de lo que supone la
transición a la sostenibilidad, sabiendo que dicha transición ha de ser
el fruto de una
[r]evolución
(revolución en cuanto a cambios profundos, pero evolución en cuanto que
dichos cambios van a demandar tiempo y esfuerzos continuados).
Estas convergencias de planteamientos permiten concebir
que el trabajo de la Década de la educación por un futuro sostenible,
que finaliza en diciembre de 2014, encuentre continuidad en la
Ciencia de la Sostenibilidad y en iniciativas como
Beyond 2015,
que promueve el diseño e implementación de una nueva Agenda de
Desarrollo Global, o la Conferencia Mundial de UNESCO sobre desarrollo
sostenible “Aprender hoy para un futuro sostenible”, que se celebrará
en Japón en noviembre de 2014, para la formulación de estrategias de
EDS más allá de 2014. Se podrá contribuir así más eficazmente a sentar
las bases de un futuro sostenible y satisfactorio para el conjunto de
los seres humanos, que garantice la universalización y respeto de las
tres generaciones de los Derechos Humanos: Derechos políticos, Derechos
económicos y culturales y Derechos de tercera generación o solidaridad
(a la paz, a un ambiente saludable y al desarrollo sostenible).
https://orcid.org/0000-0001-8035-0091
INEE en Blog: http://educalab.es/blogs/inee/ 
